第六单元童谣说唱

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1、第六单元童谣说唱教学内容：唱《牧童》《牧童谣》听《天黑黑》《捏面人》动《拉大锯》奏用打击乐伴奏认：TITI教材分析：本单元教学重点是在生动有趣的童谣说唱中，初步感受我国多个地区民间儿童音乐的特色，并对此产生喜爱之情。教学目标：1感受我国不同地区的童谣，，体验乐观积极地情感。2继续学习用自然地声音歌唱，，能用认识的打击乐器为童谣伴奏。3能有兴趣的投入到童谣的表演活动中。4进一步巩固二分，四分节奏所组成的节奏型。探究方向：八分节奏的探究一课时教学内容：唱：《牧童》听：《天黑黑》教学目标：乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精

2、神能在听唱饿活动中准确感受并表现歌曲四拍子的韵律能用固定节奏行为歌曲伴奏教学重点：能用优美、舒展声音演唱歌曲表演唱认识XX教学难点：能用体态第一句第一句结尾音不同并唱准；表现三四乐句乐句的走向教学过程：　　组织教学　　1、这节课老师给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。　　2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。　　3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。　　4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。（学生用哼鸣跟随音乐唱一唱）　　5、再听歌曲，角色扮演6、老师还带来了一首歌曲，听听，老师带着小朋友要去什么地方尼？跟音乐做四拍子身势7、大草原上都

3、有哪些美景？还有谁在草原上放牧尼？8、小牧童边挥舞着羊鞭边吆喝着哟啰啰啰——咿哟啰啰啰——9、生有节奏读一读你发现今天说的这个小牧童的节奏里面，哪些字说的特别快啊认识XX10、小牧童高兴的时候还能唱出来呢11、模仿学唱结束句旋律12、让我们完整的学唱歌曲，提示学生反复记号的用法逐句学唱一二句结尾不同处，做手势的高低让学生感受音高音低三四句跟师学唱时，观察手势的线条变化，唱正确旋律13、完整唱14、用用优美舒展的声音唱15、表演唱念——唱——念二课时教学内容：唱《牧童谣》教学目标：感受来自湖北地区的童谣带来的不同音乐情感对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情教学重

4、点：学习用自然的声音歌唱，能采用轻快的声音歌唱歌曲声音的力度和韵律能与歌曲吻合教学难点：第三句的旋律能唱准长音处能用送的声音，而不是喊叫的声音唱准教学过程：一、组织教学：二、导入新课：老师奖励给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》范唱。三、进行新课：学唱歌曲《牧童谣》：1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。2、介绍

5、歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本36页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。2、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、拍腿、拍肘、拍腿）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。3、同学们表现的这么棒，老师也忍不住想唱一唱了。看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。4、同学们想不想唱一唱？好，请学生

6、轻声用“wu”哼唱旋律。5、加入歌词演唱。  6、解决问题——纠正——演唱巩固。7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。8、同学们唱真不错，这位小牧童他只顾着跟我们唱歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？感受音高关系，学习“la”及手势：画出山坡，学手势。来到山坡发现的牛儿的脚印，我们一起找找看：55556——上山坡；                              sol——盾牌，坚硬、牢固的；55553——下山坡；                               la——大象的鼻子，长长的；33332——

7、最后牛儿自己回到了山脚下。Mi——课桌，平平的； re——滑梯，手指尖翘起来。每讲解一处，带学生学习一处，最后连起来。游戏接龙：（衬词部分）老师演唱简谱，手指板书的手势，感受音高变化，学生打手势，每换一音，下一位同学接新手势。第三乐句唱歌词。检测：1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势。2、衬词部分唱简谱打手势，歌词部分师生对唱。（师问生答）3、唱歌词打手势。四、拓展：1、打击乐器伴奏（手板、三角铁），师先示范正确的演奏方法。其他同学来打强弱拍也可以用自己的方式伴奏。2、小组合作：请一组同学演唱，一组打手势，一组用打击乐器伴奏。三