缪志燕推磨课教案

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1、练习4（第一课时）教学目标:1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。2．读背八个成语，学习通过成语词典了解更多的成语故事。课时教学重点:　学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。课时教学难点:　　读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。教学过程:一、任务一：语文与生活1．教学第一部分。(1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。(2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?(3)指名回答问题并说出道理。(4学生讨论：蓝兰篮

2、的区别。2．教学第二部分。(1)学生试着改句中的错别字。我家的阳台上摆了两盆君子蓝。（）妈妈自行车上的车兰坏了，让爸爸修一修。（）兰兰的天上飘着几朵白云。　　（）(2)让学生小组讨论、交流，说出理由。(3)全班交流，小结错误的原因：不了解词义的来源而出错。(4)继续按要求完成练习：我的这只园珠笔是蓝颜色的。　（　　　　　　）　小结：改错字要按顺序、不遗漏。3.下面这几个词语都是因为不了解词义而写错的。你能指出其中的错误吗？并说说理由。金壁辉煌　　　卧心尝胆　手屈一指　　　穿流不息4.挑战自我（一）你能改出句中的错别字吗？先用“—”画出来，并在括号里改

3、正：天空先是漂下几滴雨，接着就是大雨如柱。（）我们每天回家都必需先做作业，在出去玩。（）我们上课回答问提声音要响亮。（）老师的教悔之恩，我终身难望。（）我们从小就要有克苦专研的精神。（）我象老师借了本书，以经看完了。（）墙璧上的四条龙形像逼真。（）同学们非长真惜时间，自觉尊守记律。（）小结：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二、任务二：诵读与积累1.出示词语，请同学自由认读。刻舟求剑　　　守株待兔螳臂当车　　　滥竽充数掩耳盗铃　　　买椟还珠东施效颦　　　邯郸学步2.全班交流，教师范读，指导读准字

4、音。3.通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。同桌讨论每条成语的大概意思。4.挑战自我（二）把成语和相应的意思用线连起来：刻舟求剑比喻不自量力去做办不到的事，最后必然失败。守株待兔比喻没有真才实学的人混在行家里头充数，或　　　　　　　　　拿不好的东西混在好东西里充数。螳臂当车比喻拘泥固执、不知变化。滥竽充数比喻不知变通，或妄想不经过努力而侥幸得到　　　　　　　　　　　　　　　成功。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掩

5、耳盗铃比喻盲目模仿，效果更坏。买椟还珠比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。东施效颦比喻蠢人自己欺骗自己。邯郸学步比喻没有眼光，取舍不当。5.学生练习背诵。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　练习4按顺序不遗漏想意思餐桌上的礼仪[活动目的]：1．把餐饮礼仪作为文明礼仪教育的主阵地，让学生了解日常就餐礼仪常识。2．通过活动以点带面，培养学生从现在做起，从—点一滴做起，努力提高学生的文明修养，争做一个讲文明、懂礼仪的孩子。[活动准备]：　　1．拍摄食堂进餐录像；2．道具：头饰；3．课件准备（包含录像、音乐、图片）。[活动过程]：课前谈话：1.同学

6、们，你们平时都喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？（知道老师最喜欢看什么吗？我最喜欢看湖南卫视的《天天向上》，里面的阿毛和他师傅表演的《中华文明之美》真是太有意思了。我们来欣赏一段吧！（播放视频【天天向上-中华礼仪之聚餐】）2.看完了，你有什么想说的吗？（生说）一、揭题1.是呀，饭天天吃，可是还真有很多人不知道吃饭还得讲礼仪，要不，今天我们就一起来学学餐饮之礼。板贴：餐桌上的礼仪2.我们先来看看同学们在家都是怎么吃饭的。二、家庭餐饮之礼1.演一演老师这里有三个头饰，小阿毛的，阿毛妈妈的，阿毛爸爸的。我想请三位同学来扮演扮演这一家三口吃饭的情形。（选人）根据

7、老师的提示来演：（1）开饭了，请大家入座（阿毛一蹦一跳地抢先做到餐桌上）采访生：阿毛，做的对吗？为什么要让爸爸妈妈先坐呢？（爸爸妈妈是长辈，在吃饭时应该先请长辈先坐，晚辈再坐。）真是是讲礼仪的好孩子！（2）饿了，快吃饭吧！（阿毛拿起筷子就大口大口地吃起来，好吃的把盘子都端到自己的面前，倒进碗里妈妈：宝宝，别呛着，好吃的都给你吃。）采访阿毛：阿毛，你怎么把好吃的都拨到碗里呢？（阿毛：爸爸妈妈最爱我、最疼我了，经常给我买好吃的。为什么我不可以这样做的？）阿毛这样做对吗？为什么不能这么做呢？大家快来劝一劝他吧！（孝敬父母，尊敬长辈自古以来就是我们中华民族的

8、传统美德。孔融四岁就知道让梨给自己的哥哥们吃。阿毛，你这么大了，难道还不知道要把好吃的夹给自己的父母吃吗？阿