篮球：原地单手肩上投篮教学设计

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1、景中教学篮球：原地单手肩上投篮教学设计课次1教学内容篮球：原地单手肩上投篮教学目标1、通过教学，使学生了解原地单手肩上投篮在篮球比赛中的应用价值，记住其动作要领以及练习方法2、70%以上的学生能够正确掌握原地单手肩上投篮技术，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性及快速反应能力3、培养学生不怕失败，互帮、互助、积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神重点难点重点：正确的出手动作难点：全身协调的将球投出场地器材篮球场2片篮球30只安全提示场地要平整，无石籽、砖块，充分活动各个关节，尤其是膝、踝

2、、腕、指关节教学过程时间内容与组织教师活动学生活动次数开始部分3′1、课堂常规队形：2、宣布课的内容1、察看学生的集合情况2、师生问好，检查服装，宣布本课内容及目标要求3、安排见习生要求：在集合讲解时见习生要上前听讲；在练习时要注意安全1、体委整队，检查出勤情况并作汇报2、学生向老师问好并认真听讲3、记住本课内容及目标要求准备部分10′

3、12′1、球性练习：5′——6′①②③④1234567图示：1、组织学生进行如图所示的球性练习2、巡视、点拨、纠错3、演示、启发、引导学生在此基础上进行创新练习1、

4、学生根据教师的提示和讲解，积极尝试练习，体会手感练习2、学生听教师的口令、信号进行各种练习之间的变换3、学生观察、模仿老师和同学的动作，并积极主动去尝试创新5

5、10次2、“抢断球”游戏：5′——7′组织：1、讲解、示范游戏的方法、规则及注意事项方法：每组有三人站在圆内抢断球，其余站在圆上传接球。如果球被断掉，抢断者就与传球者互换2、巡视、点拨、演示1、学生认真听讲，了解游戏的规则、方法2、学生分为两组，男女各为一组，在各自的圆内进行游戏3、学生主动参与游戏，遵守游戏规则，虚心听取老师指导，不断改进不

6、足1次1、讲解、示范原地单手肩上投篮动作2次景中教学基本部分12345625′

7、28′：3分钟组织：1、示范完整动作，讲解持球手型、投篮动作、出手动作及瞄准点的技术要求2、指出动作的重、难点1、学生认真听讲，仔细观察，初步形成动作表象2、记住动作要点及重、难点景中教学基本部分25′

8、28′2、出示挂图：2分钟图示：1、对照挂图，再次讲解动作要点：持、举、蹬、伸、拨2、让学生对照图示，模仿练习1、学生认真观察图示，进一步建立完整的动作表象2、对照图示，尝试练习3次3、徒手原地模仿练习：3分钟组织：1、

9、示范徒手投篮动作并指挥、领做2、组织学生练习并给予指正3、集中讲评，请学生展示1、学生围在老师周围，听信号做持球——举球——投篮出手练习2、相邻同学互观、互纠、互学3、学生认真听，敢于展示自己的动作10次5次1次4、持球原地投篮模仿练习：5分钟组织：4—5m（女）5—6m（男）1、师生配合演示动作2、组织学生练习，并提出要求：互观、互帮、互纠3、巡视、点拨、纠错4、集中讲评，指出易犯错误，及纠正方法并请学生展示1、学生两人一组一球，相距4——6米模仿练习。一人做投篮练习，一人看同伴的动作，指出错误，

10、并接球。两人交替进行2、学生认真练习，虚心接受老师和同伴的帮助，不断完善自己的动作10次2次5、正面近距离定点投篮练习：6分钟组织：1、组织学生练习，并提出要求：持球手型正确，蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯，球出手后，手要指向球篮2、巡视、语言提示、纠错3、集中讲评，请优、差生对比展示，生先评，师小结1、学生分为4组，成一纵队站在罚球线或罚球线以内投篮，投后自抢蓝板球，并将球传給下一人2、组内同伴互观、互帮、互纠、互学3、学生认真听，勇于展示自己的动作，了解不足5轮2次16、三点投篮练习：

11、5分钟组织：1、讲解练习的方法及要求2、组织学生练习并提问：三点的瞄蓝点一样吗？3、巡视、指导、纠错4、集合总结学生的练习情况，并归纳总结学生的回答1、学生分四大组，每一大组分三小组进行三点逆时针轮换投篮练习，思考并体会老师的问题2、小组间相互学习、交流，自我总结，并积极回答老师的提问3轮7、投篮游戏：“三传二抢投篮”：5分钟组织：1.讲解、演示游戏规则、方法方法：五人一组，三人为攻方，二人为防守方。攻守双方站位如图，游戏开始，由攻方互相传球或投篮，防守一方积极移动抢断球或干扰对手投篮。攻方传球失误

12、或投篮不中，以及手中球被对方触及时，与其中一位防守者互换角色。规则：(1)攻方不能移动。(2)攻方投中一球可保险一次，连续投中多个球也只算保险一次。2、组织学生游戏并提示要点：真假动作结合应用1、学生认真听讲，记住游戏的规则、方法2、学生分为六组，在三块篮球场进行练习3、学生间能注意配合，相互鼓励，不断总结、改进，利用集体的智慧和技、战术来战胜对手，充分享受运动的乐趣4、组间展示，相互学习5、根据要求，进一步地练习，不断地提高自身水平和配合的默契度1次1次结束部分3′