认识一元以内的人民币教学设计

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1、认识1元及1元以下的人民币教学内容苏教版教科书一年级(下册)第68-70页例题,“试一试”和“想想做做”教学目标知识与技能:使学生认识1元及1元以下的人民币,知道1元=10角,1角=10分。过程与方法:使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程,获得一些简单的购物经验。情感、态度与价值观:培养学生主动与同伴合作,交流的意识,养成爱护人民币的勤俭节约的良好习惯。教学重点:认识1元以内的人民币教学难点:知道人民币单位间的进率,会进行简单的换算。教具准备:多媒体课件、1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元纸币和硬币若干教学过程一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图,谈话:请大家仔细观察这幅图,你

2、知道图中画的是什么地方吗?三个小朋友准备做什么呢?2.揭示课题:买东西要用钱,我国的钱又叫人民币。今天我们就来认识一些小面值的人民币(板书课题:认识人民币。学生齐读课题)二、探究新知1.认识面值是1元、1角、1分的人民币课件出示1元、1角和1分的纸币、硬币,先集体认一认,然后找出自己手中1元、1角、1分的人民币,并说一说自己是通过什么来辨认这些人民币的。小结:人民币有纸币和硬币之分,元、角、分都是人民币的单位。2.教学元、角、分之间的进率课件出示第二幅境图,引导学生观察,谈话:说一说从图中你知道了什么?小男孩买的笔记本要付多少钱?可以怎样付1元钱?你有不同付钱方法吗?(引导学生归纳并板书:

3、1元=10角)同桌互相拿一拿,说一说。提问:你知道1角等于几分吗?(根据学生回答,教师板书:1角=10分)3同桌互相拿一拿,说一说。进一步提问:谁能知道1元等于多少分呢?(点拨:1元是10角,1角是10分,1元就是10个10分,即100分,所以,板书:1元=100分)3.认识面值是5角、2角、5分和2分的人民币。课件出示上述各种面值人民币,先让学生在小组内说说它们各是多少钱。然后集体交流并说说是如何辨认这些人民币的。4.完成“试一试”。同桌互换,教师参与活动,全班交流(让两个学生到讲台前展示互换结果)。教师小结,并用课件展示互换内容。一、应用拓展。1.连一连。(想想做做第1题)让学生先说一

4、说每件物品的价钱,然后在自己的书上连一连。2.填一填。(课件出示补充题目,师生共同完成)独立在书上完成想想做做第2题,然后集体交流。3.拿一拿。(课件出示想想做做第3题)让学生观察并说说分别有哪些面值的人民币。提问:从这些人民币中“拿出5角,可以怎样拿?”先和小组里的同学说一说怎样拿,并用学具钱拿一拿。集体交流时,让学生边操作边说出自己的拿法。让学生用不同的方法拿一拿、说一说。(教师课件出示不同的拿法)4.游戏:购物活动。(课件出示第4题图)提问:你能说出图中每件文具是多少钱吗?如果有1元钱可以买图中那几件物品?先在小组里和同学说一说,然后再集体交流。交流时,没有把1元钱用完的,要提问:1

5、元钱用完了吗?钱没用完,营业员应该怎么办呢?(应该把剩下的钱找回给顾客)再问:我想买一支铅笔和一支圆珠笔,1元钱够吗?你怎么知道的?提问:1元钱买一枝铅笔,还剩钱吗?应找回多少钱?如果让你买上面的一件文具,你想买什么?应找回多少钱?(学生开展模拟购物活动)5.付一付。(想想做做第5题)让学生看图想一想可以怎样付8角钱。引导:用相同面值的人民币怎样付?用不同面值的人民币又该怎样付呢?3先在小组内用学具钱拿一拿,再集体交流。交流时,指名到讲台前同老师模拟购买邮票情境。并说说是怎样付钱的。教师把学生付钱的不同方法依次写出来。小结:我们的生活离不开人民币,买东西要用它,人民币是国家制造的,所以,我

6、们要爱护人民币,养成勤俭节约良好习惯。一、全课小结:通过今天的学习,你认识了什么?知道了什么?你今天学得开心吗?3

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