美术第2册教案《雕泥板》

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容雕泥板共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.初步了解浮雕、圆雕、平雕的特点，欣赏古今中外优秀的浮雕作品。2.尝试阴刻、阳刻、堆塑、贴塑，运用这些基本方法在泥板上表现自己的想法和感受。3.通过雕泥板来获取驾驭一种材质的成就感，培养学生敢想肯做的自信心。教学重点、难点教学重点：体验、感受泥性，了解泥板成形的简单方法，培养学生了解、驾驭一种泥料的能力，提高动手创造的能力。教学难点：感受浮雕的美感和装饰作用。教学资源教师准备：课件、泥巴、牙签、小工具、颜料、印章、印泥。学生准备：牙签、抹布。学程设计导航策略调整反思一、导入1.对比讨论生

2、：……2.泥板上的手印是凹进去的，没有手印的地方是凸出有手印的地方的，有很明显的高低；纸上的手印是平的，只留下一个泥浆颜色的手印而没有凹凸感。看屏幕上的图片，就像这两个长颈鹿，一个是平的，一个是有凹凸的。二、展开1.生：……（人和奔跑的马）2.生：……3.生：不是。一、导入1.对比讨论。小朋友，今天先和老师一起做个游戏。在我们面前有一块泥板，还有一张纸，我们先伸出手，在泥板上用力压，使劲按，一直按到手明显陷进泥里。压好以后把手拿出来，再在纸上印一个泥手印。现在把两个手印并排放在一起，大家对比这两个手印有什么不同？2.揭示课题：《雕泥板》是的，这种在一个底板上做出凹凸造型的作品

3、就是浮雕。与平面的绘画相比而言，它表面高低不平，但是因为这些造型是在一块底板上表现的，所以只能在正面看，后面看到的只是背面的板；和圆雕不同，圆雕可以在不同的角度都看到这个作品。今天我们就来学习雕泥板：在泥板上做出有凹凸感的形象。二、展开1.我们首先看看这个浮雕作品，上面是什么造型？2.你觉得它是用什么方法做出来的？是的，用刻的方法。这种是把表示造型的线条刻得低于周围的平面，这种直接刻出造型线条的是阴刻。可以用刻刀或者牙签、笔等尖头的东西作为刻的工具。3.刚才是用线刻的形象，现在大家看这张，还是用线来表现形象的吗？5.生：可以用贴的方法，就是把树冠、树干、人、果子、盆等分别用泥

4、皮切割好形象，然后贴到泥板上去。还可用刻的方法，但是这里的刻和前面那种阴刻是不一样的，这里是阳刻，就是把没有形象的地方刻去一层，使形象高于其它平面。简单来说，形象凹进去的是阴刻；形象突出来的是阳刻。6.生：可以用刻、贴的方法，还可以用堆的方法。堆就是用小块的泥巴堆在底板上，一边按牢固衔接好，一边整理成需要的形状。7.这些小朋友都做出了自己的想法，各人的造型不同，制作的方法也不同。很有趣。看了别人的作品你们是不是也想自己来试试？三、学生作业同学们的想象力很丰富，做的也很认真。谁来说说这几个作品的优点和不足？四、展评拓展生：有的同学把造型做得立体感很强，凹凸的对比很强烈，就像这个

5、，又厚又深，这种是深浮雕。有的同学做的又浅又薄，就像这个，是浅浮雕。4.这个作品同样是骑马的人，但是这里把人和马整个的面刻得全都低于周围。这两个形象都是雕刻得低于周围平面的，这种雕刻的方法叫阴刻。5.现在请看这个作品，跟刚才的作品有什么不同？对，这个作品的形象是突出来的，比周围泥板高。那么，你觉得它是怎么做出来的？用的什么方法？6.这是民间面具和古代瓦当，我们先仔细看看它们的形象，然后想想，如果你来做这个造型的话，你打算怎样做？比如这个脸是圆鼓鼓的，耳朵是椭圆的，就可以取一块小泥块按在脸颊的位置，中间高，往周围越来越低直到与底板衔接，就形成这样的鼓鼓的脸颊的效果。这种方法做出

6、来的比较自由、自然，但是容易使边线和造型不清楚，画面容易有混乱之感。7.当然，在做一个作品时更多的是综合使用这些技法，而不太可能单一使用一种，就看你怎样灵活巧妙地用了。现在我们一起来看看几个作品，学习一下这些小朋友是怎么想、怎么做的。三、学生作业下面，我们小朋友就来试试，看看你能做出什么有趣的雕泥板作品。大家做以前我要提点要求：好的作品要具备几个条件——形象清楚、构图饱满、内容有趣、与众不同。根据自己的想法做一个简单的泥板浮雕。四、展评拓展1.请小朋友介绍一下自己怎么做的。2.浮雕这种方法主要是装饰作用，但除了装饰作用外，还有实用价值。你们想到了吗？想一想，在哪里看见过？或者

7、用过?