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苏教版八年级(上)古诗鉴赏及答题技巧期末复习导学案

'苏教版八年级(上)古诗鉴赏及答题技巧期末复习导学案'
苏教版八年级上册期末复习 初二语文备课组苏教版八上古诗鉴赏及答题技巧期末复习导学案【复习内容】八上所有古诗【复习目标】1、能够熟练背诵八上古诗,能够正确无误默写八上古诗;2、能够结合古诗主旨回答理解性默写题型;3、掌握古诗鉴赏答题技巧,并能灵活运用【复习重点】1、能够熟练背诵八上古诗,能够正确无误默写八上古诗;2、能够结合古诗主旨回答理解性默写题型;【复习难点】掌握古诗鉴赏答题技巧,并能灵活运用【复习方法】自主 合作 探究【教具准备】小黑板【复习过程】一、课前2分钟积累二、比赛导入规则:分成2个大组参加比赛,每组指定一首必须背诵题目,任意指定学生背诵,背上则该组加5分;《七律 长征》、《诗人 领袖》、 《春望 》《泊秦淮 》《十一月四日风雨大作 》、《过零丁洋 》、《送杜少府之任蜀川 》《己亥杂诗 》《望岳》 、《钱塘湖春行 》、《登飞来峰 》《雁门太守行 》、《别云间 》三、默写检查规则:每个小组成员先自行完成,然后排1名代表上黑板完成(直接写答案),速度最快者依次序得5、4、3、2、1分;(一)识记续接型1、五岭逶迤腾细浪,            2、             ,甲光向日金鳞开3、浩荡离愁白日斜,       4、              夜泊秦淮近酒家5、城阙辅三秦,           6 、         ,干戈寥落四周星。7、白头搔更短,                 8、             ,谁家新燕啄春泥。9、飞来峰上千寻塔,              10、              ,灵旗空际看11、僵卧孤村不自哀,            12、荡胸生曾云,               12、恒山是“五岳”之一,请写出其它四“岳”:东岳   ,西岳    南岳    ,中岳      13、唐宋八大家:                                                     (二)理解识记型1、文天祥《过零丁洋》一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡,个人身世坎坷的两个诗句是:   ,   。2、在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情,即所谓的:     ,        。3、陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是:     ,     。4、《过零丁洋》中直抒胸臆,表明作者文天祥以死明志的两句诗是:“      ,        。”5、《送杜少府之任蜀川》的“        ,        ”已成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。6、《己亥杂诗》中表达诗人对理想和信念的执着追求的诗句为:         ,           .7、《泊秦淮》一诗中,表现诗人的忧患意识的诗句是:___________,_____________。8、《十一月四日风雨大作》中具有“老骥伏枥,志在千里”气概的诗句是:           ,      。(三)迁移应用型1、如朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句诗送别,则略显示感伤,不妨用王勃的语句“_______,____”来表达一种豪迈的情怀。(2分)2、陆游在《诉衷情》一词中写道:“此生谁料,心在天山,身老沧州!”《十一月四日风雨大作》中意思与此相同的两句是:                ,                。(2分)3、在课内外的探究活动中,我们常常有“站得高看得远”的感慨,请你用学过的一句古诗来表达:               ,         4、《夜雨寄北》中诗人借“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的诗句,把对  妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想,而苏轼的《水调歌头·明月几时有》中除表达与亲人不能相聚的思念之情外,更能宕开一笔,用“          ,          ”的词句来表达他对天下人的美好祝愿5、古人作诗常“化用”前人成句。请把下列诗句所化用的前人成句默写出来。   至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。  前人成句_______________              。 四、古诗鉴赏答题技巧实例一: 杜甫《春  望》鉴赏国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。1.诗的前四句都统领在一个“       ”字中,诗人的视野由远及近,由大到小,由  到  。答题技巧:找出这首诗的“诗眼”,2.请展开想像,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含义。_____________________________________________________________ _ _____________________________________________ __ 答题技巧: 结合诗句解释其表面和深层含义(即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境),最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受。“效果”常用评价语可参见上文的解析,譬如:运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切;数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用;叠词往往是增强语言韵律感或强调作用;颜色词可以渲染气氛,增加画面感、色彩感,表达心情。3.本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗,谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感?_____ __________________________________________________________________答题技巧: 这是从整体问答的题目,内容可结合诗句具体回答,答案在诗中。只要记住常见的主旨或情感,一般都会有话可说。譬如:忧国伤时(揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩武、反映离乱的痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和平),建功报国(建功立业的渴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、时光易逝、人生易老等),思乡怀人(羁旅行愁、思念亲友、边关思人、闺中怀人、宫中哀怨),生活杂感(对自然的热爱、寄情山水田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷),长亭送别(依依惜别的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等)。
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