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苏教版一上dtnl第一课时

'苏教版一上dtnl第一课时'
“学程导航”课时教学计划 施教日期: 年 月 日教学内容d t n l共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.学会d t n l四个声母,能读准音,记清形,并能正确书写。2.能准确拼读d t n l 与单韵母组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法。3.能够看图说一句完整的话。教学重难点重点:学会d t n l四个声母,准确拼读d t n l 与单韵母组成的音节。难点:准确拼读d t n l 与单韵母组成的音节。教学资源语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。dt的发音方法:发d时,舌尖抵住上牙床,憋住气流,然后舌尖突然放开气流爆发而出,但冲出的气流较弱,声带不颤动自然发音。发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖抵住上牙床,软腭下垂,开放鼻腔通道,气流从鼻腔出来,发音时声带颤动。发l时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,关闭鼻腔通道,气流从舌头两边出来,声带颤动。bd的区分方法:左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d预习设计看书上P15上的情境图,自己编编故事。跟着录音读读字母。学程预设导学策略调整与反思第一版块:复习检查(2分钟)第二版块:谈话激趣,导入新课(5分钟)学程单一:1. 看情境图自由讨论:孙悟空的表情怎样?哪吒心里在想什么?2.学学孙悟空的样子。时间:4分钟预设:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。第三板块:欣赏图画,学习d t n l(13分钟)预设:小马过河d d d 座钟笔筒d d db字反写d d d左下半圆d d d 预设:哪吒出关n n n 一个门洞n n n u 字倒写n n n第四板块:正确书写d t n l(8分钟)第五板块:拼读d t n l与a e i u组成的音节(8分钟)第六板块:巩固复习(4分钟)第一版块:复习检查1.复习声母b p m f,以及与a的拼读。第二版块:创设情境,导入新课1.引导看情境图(1)显示画面 瞧!他们是谁呀?正在干什么? (2)学生自由讨论孙悟空的表情怎样?哪吒心里在想什么?(3)谁来学学孙悟空的样子?(4)谁来把哪吒心里想的告诉大家?2.引导听语境歌3.养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?第三板块:引导看图,学习d t n l(一)认清形,发准音1.学习d(1) 显示“座钟笔筒图”小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的哪一个新字母呀?(2)谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的?(指名读,纠正发音。) (3)同桌互读,共同正音。(4)学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。(5)课外延伸,能力提高。学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?2.学习t(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)。(2)读、记:领读、轮读、正音。(3)编个儿歌记住它:小鱼跳舞t t t。3.学习n(1)显示哪吒出关图,观察:谁在干什么?哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊?学生齐答后,出示n(2)这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读?(3)我当小老师.个别生试读,师纠正发音:把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是鼻音。(4)师巡回检查,个别辅导纠正。(5)指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:“你真棒!”(6)记字形①一分钟记字形。②交流识记方法 ③归纳方法:哪吒出关n n n 一个门洞n n n u 字倒写n n n4.学习l(1)显示小棒图。学生观察:谁在干什么?(2)你们看,小朋友手上的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?(3)生齐答,幻灯片中闪现“l”(4)记字形。(方法同上)(5)与“n”比较,发准“l”的音。①辩音教师发n和l的音,让学生分辨字母,并说出两者在发音上有什么不同。教师补充:l的发音方法和n相似,不同的是读l时气流从舌尖两边出来,所以它又叫“边音”。②听力比赛出示图文对照的拼音词,让学生听辩n和l奶奶 拉车 你们 鸭梨 泥土 礼物哪里 蜡烛第四板块:教学书写d t n l1.学习d的书写 ①投影出示四线格,指几名学生上台书写d。©你是怎么记住d的写法的?(座钟笔筒d d d、b字反写d d d、左下半圆d d d)②示范d的笔顺,学生书空:d→c顺口溜强化记忆:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。③学生在书上描红。(两遍)2.自学t n l的写法3.大组竞赛,每组选一个代表上台书写d t,大家评议。第五板块:拼读d t n l与a e i u组成的音节1.出示:d—a→t—a→,d—e→t—e→d—i→t—i→d—u→t—u→n—a→l—a→n—e→l—e→n—i→l—i→(1)谁能用我们前面学过的拼读方法来读出这些音节?(2)学生自由练习,同桌互练。2.出示:da de di du ta te ti tu na ne ni nu la le li lu学生拼读,师注意纠正读错的音。3.指名读,反复练习第六板块:巩固复习以四人小组为单位,组长将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。作业设计完成习字册d t n l描红。★当小老师,把今天学习的儿歌教给父母。★★把橡皮泥捏成d t n l形状,放在四线格上。4
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