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2019-2020年语文A版五年级上册《古诗二首》WORD版教案

'2019-2020年语文A版五年级上册《古诗二首》WORD版教案'
2019-2020年语文A版五年级上册《古诗二首》WORD版教案教学目标: 1. 知识与技能 (1) 学习并掌握本课的生字新词. (2) 理解古诗的意思,体会诗歌的意境. (3) 有感情的朗读古诗,背诵古诗. 2. 过程与方法. 引导学生结合注释理解古诗的意思,图文结合,引导学生在不断的诵读过程中,说说古诗所描绘的意境. 3. 情感,态度与价值观 (1)激发对祖国山河喜爱之情. (2)体会诗人对国家命运的深切忧虑.激发学生的爱国感情. 教学重难点 想象古诗所描绘的画面,体会诗人流露诗中的思想感情. 课时安排 2课时 教学过程: 第一课时教学目标 1.学习古诗《望天门山》,学习并掌握本诗的生字新词 2.结合注释理解古诗的意思。 3.正确流利朗读古诗,背诵古诗。 教具准备 能够体现古诗内容的天门山景光图片及资料。 教学过程 一、复习李白的诗,导入新课。 二、展示资料,了解天门山。 三、整体感知,读出古诗的韵律美 1、教师导读:那么,李白远望天门山,看到了一番怎样的景象呢?请同学们一起读一读。 2、教师示范读,学生注意倾听,轻声跟读。 3、学生自由读一读。 4、指名读,集体评议。 5、学生在集体评议后,根据学生和老师的评议再读读。 6、播放雄壮的音乐,配乐朗读。 四、借助注释,小组合作,交流对古诗的理解。 1、引导学生以小组为单位,理解古诗。 2、集体反馈。 (1)个别字词的意思。 (2)诗句的意思。 五、品读语句,想象意境,体会情感。 1、根据诗意,结合图画,想象当时的意境。 2、指名反馈。 3、教师小结。 4、集体交流,赏析。 六、课堂小结。 七、布置作业。 第二课时教学目标 1、学习古诗《题临安邸》,学习并掌握本诗的生字新词。 2、理解古诗意思。 3、 正确流利朗读古诗,背诵古诗。 教具准备 《清明上河图》 教学过程 一、介绍诗人,导入新课。 二、 初读古诗,掌握生字 1、学生自由诵读古诗。 2、教师出示生字。 3、教师导:杭州我们都很熟悉了,汴洲是什么地方呢? 4、教师展示清明上河图。 5、设置悬念:这里为什么把杭州当作汴州呢? 三、理解诗意,体会感情 1、引导学生以小组为单位,结合注释理解古诗的意思。 2、集体交流反馈 3、教师导读: 4、师:想到这些,人们怎能不担忧呢? 5、师:想到这些,人们又怎能不愤怒? 6、教师小结。 四、品悟字词,深化主题。 1、教师出示下面的诗句,指名读一读。 2、引导学生结合当时的时代背景说说“暖风”“游人”在诗句中的意思。 3、引导学生自由品悟这两句诗,教师适当点拨。 4、教师小结。 五、课堂小结。 六、布置作业。附送:2019-2020年语文A版五年级上册《古诗二首》教学设计教学目标 知识与技能:1、学习并掌握本课的生字新词.2、理解古诗的意思,体会诗歌的意境.3、有感情的朗读古诗,背诵古诗. 过程与方法.:引导学生结合注释理解古诗的意思,图文结合,引导学生在不断的诵读过程中,说说古诗所描绘的意境. 情感、态度与价值观:1、激发对祖国山河喜爱之情.2、体会诗人对国家命运的深切忧虑.激发学生的爱国感情.教学重点、难点想象古诗所描绘的画面,体会诗人流露诗中的思想感情。教学准备能够体现古诗内容的天门山景光图片及资料。《清明上河图》教学课时 2课时教学过程 第一课时一、复习李白的诗,导入新课: 1、同学们,李白是我们非常熟悉的一个诗人。因为我们学习过许多他的诗句,谁能背一首? 2、揭示课题:今天,我们来学习他的《望天门山》。(板书课题)二、展示资料,了解天门山: 1、出示天门山的图片,指名看图说说天门山名称的由来。(位于和县境内的西梁山和当涂县境内的东梁山合称“天门山”。它的名胜是因为其独特的地势而得名的。) 2、引导学生展示搜集的资料、图片,介绍天门山。 3、看了这么多的图片资料,听了这么多同学的介绍,天门山给你留下了怎样的印象?(学生自由说)三、整体感知,读出古诗的韵律美: 1、教师导读:那么,李白远望天门山,看到了一番怎样的景象呢? 请同学们一起读一读。 2、教师示范读,学生注意倾听,轻声跟读。 3、学生自由读一读。 4、指名读,集体评议。 5、学生在集体评议后,根据学生和老师的评议再读读。 6、播放雄壮的音乐,配乐朗读。四、借助注释,小组合作,交流对古诗的理解: 1、引导学生以小组为单位,理解古诗。 2、集体反馈。(1)个别字词的意思。如:至此回:到这里回旋。出:耸出来。(2)诗句的意思; 天门山从中间割断,是位引奔腾的长江水从这里通过,清清的江水奔腾东流,在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。雄奇秀丽的天门山夹江对峙,拔地而起,在铺满红光的江面上,帆船从太阳升起的地方轻捷而来。五、品读语句,想象意境,体会情感: 1、根据诗意,结合图画,想象当时的意境。 2、指名反馈。 3、教师小结。 4、集体交流,赏析。六、课堂小结。七、布置作业。 1、熟读诗文。 2、默写古诗。  第二课时一、介绍诗人,导入新课。 1、同学们,今天老师要给大家介绍一个诗人——林升。 2、导入:这节课我们来学习他的这首《题临安坻》。 3、解释题目:临安:南宋的京城,今浙江省杭州市。坻:旅店。题:题词。二、初读古诗,掌握生字 1、学生自由诵读古诗。 2、教师出示生字。 3、教师导:杭州我们都很熟悉了,汴洲是什么地方呢?(北宋的都城,今河南开封市。 4、设置悬念:这里为什么把杭州当作汴州呢?三、理解诗意,体会感情: 1、引导学生以小组为单位,结合注释理解古诗的意思。 2、集体交流反馈。 山外有青山楼外有楼,西湖的歌舞何时方休?暖风把游人熏得陶醉,简直把杭州当作汴州。 3、教师导读:从城门被金兵攻破的那一刻起,北宋就不复存在了。然而那些权贵们还不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗?看到这一切,作者心急如焚地问——(生答:西湖歌舞几时休) 4、师:想到这些,人们怎能不担忧呢?再问:——(生读:西湖歌舞几时休) 5、师:想到这些,人们又怎能不愤怒?人们指着权贵的鼻子激愤地问——(生读:西湖歌舞几时休) 6、教师小结。四、品悟字词,深化主题。 1、教师出示下面的诗句,指名读一读。 “暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州.” 2、引导学生结合当时的时代背景说说“暖风”“游人”在诗句中的意思。(“暖风”一语双关,既指春风,又指社会上的淫靡之风;“游人”不能理解为一般的游客,它是指那些忘了国难、苟且偷生的南宋统治阶级) 3、引导学生自由品悟这两句诗,教师适当点拨。 4、教师小结。五、课堂小结。六、布置作业。 1、熟读诗文。
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