2019-2020年语文A版五年级上册《可爱的地球》教学设计（2）

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1、2019-2020年语文A版五年级上册《可爱的地球》教学设计（2）教学目标　1．理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情　2．学会善意地看待事物，客观地评价事物　3．体会全文简练的结构和精炼的语言教学过程一．通过交流课前预习情况，导入课文学生对地球、火星和金星介绍二．齐读课文，理解文章内容　1．读课文，思考：为什么说地球是可爱的？它的可爱体现在哪里？　2．交流明确　从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土三．再读课文，体会作者的感情　1．找出课文中相关语句，感

2、受作者对地球的热爱之情　2．理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么？　3．齐读第一节和最后一节四．学生质疑，师生答疑五．课文总结　1．结构简练，思路清晰　2．语言精练，幽默六．布置作业体会地球是“微小、美丽而脆弱的星球”这句话，用一段话说说自己的理解。附送：2019-2020年语文A版五年级上册《富饶的海洋》教学设计教学目标：　1、知识与技能：（1）学习并掌捏本课的生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。　2、过程

3、与方法：（1）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。（2）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。　3、情感、态度、价值观：（1）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。（2）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。教学重点：通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。教学难点：感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。教学准备：海洋的图片或录像教学课时：2课时第一课时一、解释课题，话题导入　1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。　2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”

4、这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)　3、教师板书“富饶的”．(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)　4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。二、初读课文，整体感知　1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。(2)找出文中具有承上启下作用的段落。　2、检查生字新词的认读情况。(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。(2)教师强

5、调要点。字音：“啬”“藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。(4)出示下列词语卡片，在读中积累：无边无际　空旷　伟大　一尘不染　万紫干红　诗情画意无垠荡漾　突兀　爱慕　慷慨　繁衍　汹涌　澎湃并驾齐驱　广阔　灯火　辉煌　深邃　3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。(1)“然而，最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”(2)“尽管海洋如此富饶……

6、迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”　4、指导学生读好这两段话。　5、引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容．(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。　6、指名反馈：可见本文的重点是什么?(介绍海洋的富饶)　7、学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第2—5自然段)　8、引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。　9、指名反馈。　第一自然段：“我”爱大海。　第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开

7、发海洋资源，未来的海洋将成为人们安居地的地方。三、学习第一自然段，体会作者的情感　1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。　2、指名反馈。(热爱)　3、指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)　4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。　5、教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔

8、的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”　6、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。　7、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。　8、指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点