2019-2020年语文A版四年级上册《心愿》WORD版教案

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1、2019-2020年语文A版四年级上册《心愿》WORD版教案　教学目标：　　　1.学习本课的生字新词。　　　2.初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。　　　3.引导学生字读，小组内互相提问。教学重点、难点：　　　1.掌握本课的生字新词。　　　2.初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。教学准备：　　　1.搜集希望工程资料。　　　2.生字词语卡片。教学安排:二课时教学过程：　　一、揭示资料，了解希望工程　　　　1.同学们，你们听说过希望工程吗？谁能来给我们介绍一下希望工程？　　　　2.板书课题，导入新棵：今天，我们学习的课文就是一个非常另人的故事

2、，让我们一起走进《心愿》。　　二、引导字读，整体感知　　　　1.出示要求，学生字读课文。　　　　　（1）画出生字新词，并认真读这些生字新词。　　　　　（2）说说课文的主要内容。　　　　2.学生按要求读课文。　　　　3.检查自学情况。　　　　4.学生熟读课文。　　三、鼓励自读，合作质疑探究　　　　1.同学们，相信你们读了课文后，一定有许多的问题吧，再读一读课文，看能不能解决。还不能解决的就把问题提出来，让小组长把小组成员问题归纳记录下来。　　　　2.各小组反馈归纳的问题，教师进行集体的大归纳。　　四、小结　　　　　同学们，通过再读课文，你们提出了不少有价值

3、的问题，老师都帮你们归纳出来了，我们下节课一起来探讨这些问题。　作业：　　　1.抄写生字新词。　　　2.熟读课文，有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　教学目标：　　　　1.继续学习课文，解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。　　　　2.总结全文，有感情地朗读课文。　　教学重点、难点：　　　　1.解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。　　　　2.有感情地朗读课文。　教学准备：　　　　1.生字词语卡片。　　　　2.搜集捐资助学的感人故事。　教学过程：　　一、巩固生字，导入新课　　　　1

4、.通过上节课的学习，我们知道了故事的主要内容，并通过小组互相质疑，归纳出了帮助我们理解课文的主要问题。今天，我们就一起来解答这些问题。　　二、课文释疑，理解课文　　　　1.复习旧知：同学们，你们还记得我们都归纳出哪些主要的问题吗？　　　　　（指名反馈，教师出示主要问题）　　　　　（1）刘爷爷怎么知道“”我因生活贫困辍学了？　　　　　（2）刘爷爷怎么资助“我”上学？　　　　　（3）“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么？你体会到了什么？“我”的心愿是什么？当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，会

5、说写什么？　　　　2.汇报交流问题。　　　　　（1）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。　　　　　（2）学生自由读这封信，说说自己读后的体会。　　　　　（3）是的，有许多像刘爱欣这样的爱心人士，为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不犹豫地慷慨解难，除了这些人，我们还应该感谢哪些人呢？　　　　　（4）小结：在大家的帮助下，“我”受到了刘爱欣的资助，“我”哭了一夜。不过那是高兴的泪，因为第二天，“我就可以上学了，再也不用因为贫困而辍学。　　　　　（5）有感情地朗读1-3节。　　　　3.汇报问题　　　　　（1）指名反馈，出示相关的句子　　　　　　　

6、A.“从那以后，几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。”　　　　　　　B.“几年过去了，我升入了省重点中学。但是，从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”　　　　　（2）由于刘爷爷几年的资助，也由于自己的努力，我升入了省重点中学。　　　　4.汇报问题（3）　　　　　（3）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。　　　　　（4）真是令人感动，一个老人，用自己捡破烂的钱资助了一个即将辍学的孩子，在自己并不富裕的情况下，仍然伸出援助之手。着和有钱人资助贫困生相比，更让人感动。　　　　　（5）我知道情况后，我的心情怎样？　　　　　（6）有感情地

7、朗读第4——6自然段。　　　　　　　学生自由读一读，互相交流读后的感想。　　　　5.问题　　　　　（1）指名说一说，教师适当地点拨。　　　　　（2）学生反馈。　　　　　小结：我在刘爷爷的资助下，考上了省重点中学，将继续完成学业。同时，刘爷爷在这种捐资助学上午行为也深深地鼓励着我，今后，我也将尽我所能帮助那些需要帮助的人们。　　三、拓展延伸。　　　　1.教师引导：同学们，这篇课文让我们很感动。一个老人，在自己生活不富裕的情况下，用拾破烂挣来的钱资助即将辍学的孩子。这样的例子还很多，那么，你们知道发生在我们的身边的捐资助学的感人事迹吗？　　　　2.学生搜集到

8、的捐资助学的事迹资料。　　四、总结全文　　　　　为了那些素不相识的失学和就学困难