2019-2020年语文A版四年级上册《比金钱更重要》教学设计

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1、2019-2020年语文A版四年级上册《比金钱更重要》教学设计　　　　　　　　　　　　　    　　一、活动激趣，导入新课。    　　1.价值大拍卖活动：    　　课前进行简短的价值大拍卖活动，拍卖品为：真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、首富、演唱会门票等。然后请拍卖真挚友情、健康身体的同学谈谈想法。    　　2.引言：从刚才的拍卖会来看，许多同学追求的并不是金钱，而是那些比金钱更重要的东西。这节课，我们一起到课文中感受一位司机身上比金钱更重要的品质。    　　二、质疑研读，探究“诚实”。    　　

2、（一）读文质疑，连词明意。    　　1.朗读全文，读准字音。    　　2.默读全文，用“——？”画出难理解的词句和问题，联系上下文进行初步理解。    　　3.出示词语：陌生道歉诚实信任发票检查    　　（1）读准这些词语。    　　（2）说说课文主要写了一件什么事。    　　（二）品词析句，挖掘内涵。    　　1.当发现小汽车左侧的反光镜碎了后，“我”是怎么想怎么做的？画出有关词句。    　　如果你遇到这样的事会怎么做？与文中的“我”比较一下，并对他的行为做一下评点。（“我”是一个勇于承担责任、诚

3、实的人。）    　　2.出示语段：    　　“虽然这辆车超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”    　　“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”    　　为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生讨论，体会“我”的诚实。）    　　三、设计练笔，加深理解。    　　1.假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名，给车主留个条。    　　（交流）关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？读文中的句子。    　　2

4、.其实这起事故的原因是多方面的，有没有同学在写纸条时把造成事故的原因也写进去了？再读课文，讨论造成事故的原因：    　　天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差。    　　小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米。    　　“我”的原因——归心似箭。    　　3.为什么“我”不把原因写进纸条呢？    　　（我不怨天尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失，表现了“我”的责任心和诚实。）    　　四、品读对话，体验真诚。    　　1.过渡：    　　红色小汽车的主人看到纸条很激动，三天后给“我”打了一个电

5、话。请同学们读读“我”与小汽车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。（抽几位学生朗读。）    　　2.除第一句外，课文用的都是直接对话，你能根据当时的情景给对话添加提示语吗？    　　教师稍作指导：    　　如：“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（陌生男子十分友好而坦诚地说。）    　　（我感到十分不好意思。急忙说：）“不，应该是我向你道歉。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”    　　“不用了，没几个钱。”（陌生男子语气坚决而真诚。）“你在无人知晓的情况下主动给我留了条儿，这使我很感

6、动。”    　　3.分角色朗读。    　　（1）同桌练读，也可找好朋友互相合作读。    　　（2）上台表演读，评选最佳组合。    　　4.学习表达方法：课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，写作时可以借鉴这种方法，使文章更简洁明了。    　　5.讨论理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话。    　　讨论后完善板书：    　　无人知晓留条回电……………………………诚实和信任（比）    　　买反光镜的费用………………………………金钱（更）    　　人与人之间的和谐、信任……………………重要   

7、 　　五、拓展延伸。    　　1.教师：车主的这句话深深地印在“我”的脑海里，同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗？读、背最后一段对话。    　　2.课外实践作业（任选一题）。    　　（1）巍星菜场的×××夫妇俩最近被授予市首批“诚信经营户”，请同学们自由组成采访小组，课外对他们夫妇俩进行调查采访，写成采访稿或心得体会，班会课时进行交流。    　　（2）深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。附送：2019-2020年语文A版四年级上册《海浪

8、花变成的镜子》WORD版教案教学目标    1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。    2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。    3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。教学重点    通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。教学准备    课前布置预