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2019-2020年语文A版四年级上册《父爱深深》教学设计

'2019-2020年语文A版四年级上册《父爱深深》教学设计'
2019-2020年语文A版四年级上册《父爱深深》教学设计                        教学目标          1.运用多种方法认识10个生字(包括2个多音字),练习书写8个字,构建“我的词语库”。      2.有感情地朗读课文,体会作者对深深父爱的怀念之情,背诵第5自然段。      3.了解课文内容,理解不一般的父爱。        教学重点与难点          理解真正的父爱,背诵第5自然段        教学准备          在生活中调查、体会父爱;幻灯机、录音机        教学时数          2课时         教学过程                         第一课时      一、谈话导入。      师生谈话:父爱是什么?      板书课题(父爱深深),指导朗读课题(读出味道)。      二、初读课文、识字。      1.听录音朗读课文,感知课文主要内容。      2.学生交流:通过听读课文,知道了什么?还有什么不明白?      教师引导:同学们能说出自己独到的感受,还提出了一些问题,可见你们刚才听读课文很认真。学完课文,看看这些疑问能不能解决。      3.学生自读课文,梳理解决生字。      4.小老师检测识字。      惑huò  (乐yuè)  购ɡòu  牺xī牲shēng  胶jiāo  妒dù忌jì  (的dí)  晰xī      (1)小老师带读。      (2)指名小组开火车逐个读。      (3)重点指导疑难字。      读好音“牲”后鼻音;      积累形近字:      胶、交、咬、较、校      购、构、够      (4)指导写字:重点指导写好“赛”“幸”。      (5)学生评小老师教生字的情况,教师最后作简单点评。      5.学生自读课文,巩固识字。      要求:将课文读正确,读通顺。      6.同桌互相摆擂台朗读课文,读完后用“★★★”“★★”或“★”对对方进行评价。      7.指名一个小组分段接读课文,众生评价。      三、作业。      1.抄一抄生字表中你认为难写的字。      2.练习有感情地朗读课文。                     第二课时      一、听写生字,导入新课。      选择 购买 胶水 比赛 坦白 强迫 幸福 音符      二、细读课文,感受父爱。      1.以大组为单位分段接读课文。      2.指名用简洁的话语概括课文主要内容。      3.学生自学:这份父爱让你感动吗?      自学要求:      (1)请默读课文画出相关的句子再读一读。      (2)请在小组内交流理解。      4.学习汇报。      (1)学生自由汇报。      (2)重点学习第5自然段:      长大后我再次提起这件事,爸爸说:“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”的确,爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给孩子买个音箱,但我的爸爸却给了我他的时间、他的关爱。      ①指导朗读。      ②说说你的理解和感受。      ③背诵这段话。      5.从另一种角度来感受父爱。      请找出表现“我”心情前后变化的句子,读一读,说说为什么会有这样的变化?也可以联系自己的亲身经历谈感受。      我满心疑惑,但也别无选择→但我心底始终有个疑问挥之不去→我窘得无言以对,只能“坦白招认”→刚才的窘迫整时烟消云散,我感到无比自豪和幸福      教师引导:最深的父爱往往是那么的不易觉察,有时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。      6.带着对这位父亲的崇敬齐读课文。      三、拓展延伸,讨论父爱。      1.话题:      (1)你在生活中,体会到了父爱吗?那种父爱是怎样表现出来的?      (2)到底什么是真正的爱?      (给你充足的零用钱?让你撒娇任性,袒护你的错误?……还是摔跤了让你自己爬起来;让你通过劳动得到自己想要的东西……)      2.齐背课文第五自然段,深化认识,升华情感。      四、学习反馈。      回顾课前你提出的不理解的问题,现在你解决了吗?      五、作业。      1.朗读课文,背诵第五自然段。      2.和父母一起读一读课文,互相谈一谈感受。      附:板书设计                         22父爱深深                 “我”  做音箱  父亲               满心疑惑               疑问      想和“我”一起               自豪      分享一些时光               怀念附送:2019-2020年语文A版四年级上册《玻璃公公一家》WORD版教案教学目标    1.认识本课的9个生字,练习书写8个字,自主积累词语,完成“我的词语库”。    2.理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及它们在现代化建筑中的作用,激发学生探索科技奥秘的兴趣。    3.练习默读课文、分角色表演读课文。教学准备    搜集玻璃的资料。教学时间    2课时教学过程     第一课时一、设置情境,导入新课。    师:一天,玻璃公公收到家乡的一份电报,家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”,还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代,他是什么样子呢?玻璃公公真想马上见到他……同学们,你们想见识泡沫玻璃的样子吗?你们知道吗,还有很多的惊喜在等着玻璃公公呢!    板书课题:玻璃公公一家二、初读课文,感知内容。    1.学生自学课文。    读书要求:    ①初读课文,读准字音,用你喜欢的方法认识生字;    ②想一想课文介绍了什么?    2.检查自学情况。    (1)同桌互查。    同桌分段接读课文,互相纠正字音;读完之后分别用“☆☆☆”“☆☆”“☆”对对方进行评价。    (2)集体检查。    ①指名若干名学生分段接读课文,读完后集体评价;    ②指名复述课文内容。    3.生字教学。    (1)同桌对照生字表互学生字。    (2)教师用生字卡片检查学生生字学习情况。    (3)针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。    如:读准“猛”字的音:读准第三声而非第四声;    记清“沫”“恭”字的形:“沫
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