2019-2020年语文A版四年级上册《父爱深深》教学设计

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1、2019-2020年语文A版四年级上册《父爱深深》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　        教学目标        　　1.运用多种方法认识10个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。    　　2.有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段。    　　3.了解课文内容，理解不一般的父爱。        教学重点与难点        　　理解真正的父爱，背诵第5自然段        教学准备        　　在生活中调查、体会父爱；幻灯机、录音机        教学时数 

2、       　　2课时　        教学过程        　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时    　　一、谈话导入。    　　师生谈话：父爱是什么？    　　板书课题（父爱深深），指导朗读课题（读出味道）。    　　二、初读课文、识字。    　　1.听录音朗读课文，感知课文主要内容。    　　2.学生交流：通过听读课文，知道了什么？还有什么不明白？    　　教师引导：同学们能说出自己独到的感受，还提出了一些问题，可见你们刚才听读课文很认真。学完课文，看看这些疑问能不能解决。    　　3.学生自读课文

3、，梳理解决生字。    　　4.小老师检测识字。    　　惑ｈｕò　　（乐ｙｕè）　　购ɡòｕ　　牺ｘī牲ｓｈēｎg　　胶ｊｉāｏ　　妒ｄù忌ｊì　　（的ｄí）　　晰ｘī    　　（1）小老师带读。    　　（2）指名小组开火车逐个读。    　　（3）重点指导疑难字。    　　读好音“牲”后鼻音；    　　积累形近字：    　　胶、交、咬、较、校    　　购、构、够    　　（4）指导写字：重点指导写好“赛”“幸”。    　　（5）学生评小老师教生字的情况，教师最后作简单点评。    　　5.学生自读课文，巩固

4、识字。    　　要求：将课文读正确，读通顺。    　　6.同桌互相摆擂台朗读课文，读完后用“★★★”“★★”或“★”对对方进行评价。    　　7.指名一个小组分段接读课文，众生评价。    　　三、作业。    　　1.抄一抄生字表中你认为难写的字。    　　2.练习有感情地朗读课文。    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时    　　一、听写生字，导入新课。    　　选择　购买　胶水　比赛　坦白　强迫　幸福　音符    　　二、细读课文，感受父爱。    　　1.以大组为单位分段接读课文。    　　2.指名

5、用简洁的话语概括课文主要内容。    　　3.学生自学：这份父爱让你感动吗？    　　自学要求：    　　（1）请默读课文画出相关的句子再读一读。    　　（2）请在小组内交流理解。    　　4.学习汇报。    　　（1）学生自由汇报。    　　（2）重点学习第5自然段：    　　长大后我再次提起这件事，爸爸说：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给孩子买个音箱，但我的爸爸却给了我他的时间、他的关爱。    　　①指导朗读。    　　②说说

6、你的理解和感受。    　　③背诵这段话。    　　5.从另一种角度来感受父爱。    　　请找出表现“我”心情前后变化的句子，读一读，说说为什么会有这样的变化？也可以联系自己的亲身经历谈感受。    　　我满心疑惑，但也别无选择→但我心底始终有个疑问挥之不去→我窘得无言以对，只能“坦白招认”→刚才的窘迫整时烟消云散，我感到无比自豪和幸福    　　教师引导：最深的父爱往往是那么的不易觉察，有时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。    　　6.带着对这位父亲的崇敬齐读课文。    　　三、拓展延伸，讨论父爱。    　

7、　1.话题：    　　（1）你在生活中，体会到了父爱吗？那种父爱是怎样表现出来的？    　　（2）到底什么是真正的爱？    　　（给你充足的零用钱？让你撒娇任性，袒护你的错误？……还是摔跤了让你自己爬起来；让你通过劳动得到自己想要的东西……）    　　2.齐背课文第五自然段，深化认识，升华情感。    　　四、学习反馈。    　　回顾课前你提出的不理解的问题，现在你解决了吗？    　　五、作业。    　　1.朗读课文，背诵第五自然段。    　　2.和父母一起读一读课文，互相谈一谈感受。    　　附：板书设计   

8、     　　　　　　　　　　　　　　　　　22父爱深深    　　　　　　　　　　　　　“我”　　做音箱　　父亲    　　　　　　　　　　　满心疑惑    　　　　　　　　　　　疑问　　　　　　想和“我”一起    　　　　　　　　　　　自豪