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《2019-2020年语文S版一下《添“口”歌》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年语文S版一下《添“口”歌》word教案关键词：形声教学形声字汉字偏旁生字设计课文识字教学设计摘 要：《《添口歌》教学设计》...读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。三、教学准备生字词卡片、查找其它以口为偏旁的汉字。四、教学方法讲授法、谈话法、朗读指... 添口歌 一、教学目标 1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。 2、正确、流利地表演读课文。 3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字
2、方法,以掌握相应的识字方法。 4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。 二、教学重、难点 1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。 2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。 三、教学准备 生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 四、教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 五、课型:识字课 六、教学时间:二课时 第一课时 一、复习导入 1、教师出示汉字:叫鸣唤吃叶 2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么? 3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意
3、思大多与口有关。 4、导入新课,板书课题:添“口”歌 二、读文识字 1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。 2、指名学生分行读课文。 3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。 4、结合学生的发言,教师板书: 问味吓号召吐哈叽吹啥 5、指名学生扮演小老师领读生字。 6、引导学生发现: (1)学生仔细观察。 (2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 门+口—问 未+口—味 下+口—吓 刀+口—召 土+口—吐 合+口—哈 几+口—叽 欠+口—吹 舍+口—啥
4、 (3)练习用这些扩词或说话。 7、指导学生表演读第一句。 三、设疑结束 1、指名读、齐读课文第二句。 2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。 第二课时 一、巩固全文,仿编儿歌 1、开火车分行朗读课文。 2、学生一起表演读全文。 3、说说:在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字? 4、学生齐读课文第二句。 5、仿编儿歌: (1)学生介绍能添“口”的字:哆咬鸣咪吗吵吃 (2)仿编儿歌。 二、识记生字 1、抽读生字。 2、开火车用生字进行扩
5、词或说话。 3、反馈识字的情况,交流识字的方法。 4、认读由文中生字组成的词语: 未来味道惊吓跳高吐泡合作 哈欠吹风号角号召问好叽叽叫 三、书写生字 1、出示田字格中的9个生字。 2、逐字拼出音节,加以认读。将9个生字按结构归类,并指导书写。 四、结束课堂,布置作业 1、书写展示,评议。 2、谈话:学了这一课,你又有什么收获或感受? 板书设计 3 添“口”歌 门+口—问 未+口—味 下+口—吓 刀+口—召 土+口—吐 合+口—哈 几+口—叽 欠+口—吹附送：2019-2020年语文S版一下《
6、添“口”歌》word说课稿说教材： 《添“口”歌》是S版一年级下册第一单元的一篇识字课文。本课属于读儿歌识字，分为两个部分。 第一部分是儿歌《添“口”歌》。这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。 第二部分，课后列出会认字、会写字的示例，还有要求学生仿照课文编《识字歌》的练习。 本课的教学重点是识字。一、教学目标： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。 2、认识13个生字，
7、会写7个。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 二、重点难点 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。 三、教学准备 有关课件、词卡等。 四、实践课程标准提出的新理念 1、识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 3、学生是语文学习的主人，语文教学
8、应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 4、教师是学习活动的组织者和引导者，要灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践活动中学会学习，提高语文能力。 5、学生是学习和发展的
