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2019-2020年语文S版二年级上册《不用嗓子的歌手》WORD教案3

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2019-2020年语文S版二年级上册《不用嗓子的歌手》WORD教案3教学目标:1.认读13个生字,会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读教学重难点:通过课文的朗读和学习,让学生了解蜜蜂,青蛙和蝉这些动物的发音方式。教具准备:生字卡片;动物的头饰;课件。教学课时:两课时第一课时课时目标:1.认读13个生字,读准字音认清字形,在课文中找到这个字的位子,把句子读流利。2.朗读课文,了解小蜜蜂,小青蛙和蝉的发音方式。教学过程:一、导入揭题1.出示课件:欣赏图片2.生齐读课题,不用嗓子唱歌,那么它们是用什么来唱歌呢?二、听故事(整体感知,激发课文兴趣)1.出示课件(挂图)2.说一说你听到的故事,三、读故事,1.自由读,要求读准字音,读通课文,在读故事中遇到不认识的字该怎么办?(1)要求:先通读,再选自己喜欢的段读,准备参赛。(2)评议。四、掌握生字的读音:出示生字卡片五、学习课文。1.要想学习课文,我们得先认识一只小黄莺。(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟,它唱歌十分动听,小黄莺想找几位金嗓子歌手,组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?2.指名读2——4自然段,都找到了谁组织森林合唱队呢?3.学习第二自然段(1)小黄莺来到什么地方?听到了什么?(2)嗡嗡嗡的声音虽然很轻,却十分动听,这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)(3)看课件。(4)指导朗读,分组读,齐读,男女生互换读。4.学习第三自然段(1)小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的呢?(2)小青蛙是靠什么发声的呢?(3)指导朗读方法同上。5.学习第五自然段(1)小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?(2)这回小黄莺又听到后,它自己也做了调查,看看它的调查结果会怎么样?(3)看课件。(4)齐读本段。6.小黄莺找到这三位歌手,可高兴了,你们听,森林合唱队演出开始了,(课件,播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?7.“这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还好听,”这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢?8.齐读全文。六、作业1.有感情地朗读课文。2.找找看其他动物是怎么发声的。第二课时教学目标:1.复习课文内容,分角色朗读表演课文。2.激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。3.识字写字。教学过程:一、复习课文内容1.齐读课文。2.在小组内分角色朗读,3.出示表格,生口头填空。动物 声音的特点 发声方式小蜜蜂 嗡嗡嗡十分动听 翅膀振动发声小青蛙 呱呱呱响亮有节奏 声囊发出声音的蝉 吱吱吱,又尖又细,持续不断 靠振动肚子上的透明的薄膜发声5.你还找到了那些小动物的发声方法呢?交流吧!6.学了这篇课文,你有什么收获呢?(生畅所欲言)7.总结:《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三中动物的发声方法,其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢!希望小朋友要仔细观察,认真思考,这样你有很大的收获!二、识字1.出示要认读的生字,学生拼出读音。2.小组讨论怎样记字型的。三、写字1.出示要书写的正字,生读。2.给这些字组词。3.生记字行,认识欠字旁。4.教师范写(略)。5.学生练习书写,教师巡视。板书:不用嗓子的歌手小蜜蜂靠翅膀振动发声的小青蛙靠声囊发出声音蝉靠振动肚子上的透明的薄膜发声附送:2019-2020年语文S版二年级上册《九色鹿》WORD教案2教材分析这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下,不讲信用,不遵守诺言,亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了,放了九色鹿,并下令谁也不许伤害它,那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里,独自生活去了。教学目标1.用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文,从中感悟意境、积累语言。3.教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。教学重点:1.有感情朗读课文。2.会认“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。教学难点:教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。教学过程:一、创设情景,导入新课1.昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2.今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题,读题。二、初读课文,认识生字1.请同学们自读课文,圈出不认识的字。2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字。3.同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字,你就教教他,也可以向其他同学请教。4.教师范读课文,学生听读识字。(范读时放慢语速,重读课文中的生字。)5.指导识字。(1)教师点击课件出示带音节的生字词,学生开火车读。(2)小老师领读。(3)全班读。6.请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就擦去生字上的圈。三、指导写字,培养习惯1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?3.说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺。4.请在书上描一个,写两个。5.对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用铅笔打个"/"。没写好的就互相指点一下。四、读通课文,感知内容1.让学生自由朗读课文,要求读通顺、流利。2.请同学们朗读课文,其他同学认真听后评价。3.感知内容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?第二课时一、复习生字,改入新课二、精读课文,感悟文意1.同学们的字不但记得好,写得好,课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受,有感情地读一遍课文。2.请同学们自由朗读第一至第四自然段,分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么?3.四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣。4.通过师生合作,生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。5.聪明的孩子,请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会后,并让
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