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2019-2020年语文S版二年级上册《窗前一株紫丁香》WORD教案2

'2019-2020年语文S版二年级上册《窗前一株紫丁香》WORD教案2'
2019-2020年语文S版二年级上册《窗前一株紫丁香》WORD教案2教学目标1.认识本课13个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。教学重难点:1. 有感情地朗读课文。2.理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。教学时间:两课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课1.谈话引入,揭示课题。2.齐读课题,质疑。3.简介紫丁香,学生边听边看画面。二、整体感知1.教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。2.学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、全心品读,体会情感(一)学习1—2小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么?3.思考:我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?4.自由练读,指名读,议读,评读。(二)学习3—5小节过渡:紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?1.出示学习建议。2.小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。 ①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一词的意思。 ②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。 ③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?4.指导朗读,指名读,师生评议。(三)小结:同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?四、总结全文1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。评析: 《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文,课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读,以读为本。教学中,教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节,教师还作了范读。为提高朗读水平,教师适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后,让学生针对课题提问;学生自读课文后,让他们提出不懂的问题,引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”,让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”,启发学生想像,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢?教师要求学生找出有关的句子,在小组中互相读读,讨论讨论,让学生互相启发,共同学习,从而体会到学生对老师的热爱。附送:2019-2020年语文S版二年级上册《语文百花园三》WORD教案教学目标:    1. 认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。    2. 阅读诗歌、“新三字经”,学会积累。    3. 通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。    4. 以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。教学重点:认识四种修改符号的形式和作用。    引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,与同学进行交流,提高口语交际的能力。    写传记,讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。教学难点:写传记,讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。 教学时间:四课时教学过程:一、 引入新课二、 学习“温故知新”    (一)修改符号。    1.修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。    (1)表示不做删改,保留原文不动。    (2)表示词语或句子移到指定的位置。    (3)表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。    (4)表示向右移两格,另起一段。    让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误    找出下面短文中的错误,用修改符号修改。    下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起来了,像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞,呆呆的站在那里。    2.拓展与交流。    回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题,交流心得体会    (1) 启发谈话。    大家在学习这个单元的过程中,被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界,一个个爱是伟大的,他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧!    (2)阅读题目和例文,确定交流内容。    引导学生认真阅读题目,明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记,受到启发,打开思路,并结合课文,想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段,第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受,“每篇文章都令人感动,都让想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》,联系实际写体会:一是作者描写妈妈包饺子的场面,表达了对母亲的感激之情;二是抓住文章中的重点语句,体会作者表达的感情,“看,课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字,把这份母爱表现得多深啊!”引导学生结合课文,从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。    (2) 组织交流。    小组交流,全班交流,自己领悟多少就谈多少。评一评:谁的发言最好?为什么?    (3) 阅读平台。    学生自读自悟,在反复诵读的基础上能够背下来,组织学生交流后的感受,说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑,教师进行适当点拨。    4.积少成多。    (1)质疑。    (2)懂得内容:明礼诚信,是中华民族的传统美德。基于此,中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上,有“香九龄,能温席”,“融四岁,能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。    引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。    文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事,让知道的学生讲一讲,说说自己的体会和感受,练习熟读背诵。二、口语交际    1.启发谈话。    “爱是人间的春风,爱是生命的源泉。”学完本单元课文,我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题,开一次口语交际活动吧。    2
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