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时间:2019-08-14
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1、2019-2020年语文S版二年级上册《窗前一株紫丁香》WORD教案2教学目标1.认识本课13个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。教学重难点:1.有感情地朗读课文。2.理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。教学时间:两课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课1.谈话引入,揭示课题。2.齐读课题,质疑。3.简介紫丁香,学生边听边看画面。二、整体感知1.教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。2.学生自由朗读
2、,边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、全心品读,体会情感(一)学习1—2小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么?3.思考:我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?4.自由练读,指名读,议读,评读。(二)学习3—5小节过渡:紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?1.出示学习建议。2.小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。 ①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一词的意思。 ②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,
3、感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。 ③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?4.指导朗读,指名读,师生评议。(三)小结:同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?四、总结全文1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。评析:《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文,课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读,以读为本。教学中
4、,教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节,教师还作了范读。为提高朗读水平,教师适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后,让学生针对课题提问;学生自读课文后,让他们提出不懂的问题,引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”,让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”,启发学生想像,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样
5、和老师做伴的呢?教师要求学生找出有关的句子,在小组中互相读读,讨论讨论,让学生互相启发,共同学习,从而体会到学生对老师的热爱。附送:2019-2020年语文S版二年级上册《语文百花园三》WORD教案教学目标: 1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。 2.阅读诗歌、“新三字经”,学会积累。 3.通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。 4.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写
6、作能力。教学重点:认识四种修改符号的形式和作用。 引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,与同学进行交流,提高口语交际的能力。 写传记,讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。教学难点:写传记,讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。 教学时间:四课时教学过程:一、引入新课二、学习“温故知新” (一)修改符号。 1.修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。 (1)表示不做删改,保留原文不动。 (2)表示词语或句子移到指定的位置。 (3)表示左右词语互换位置,中间
7、的词语或标点不动。 (4)表示向右移两格,另起一段。 让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误 找出下面短文中的错误,用修改符号修改。 下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起来了,像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞,呆呆的站在那里。 2.拓展与交流。 回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题,交流心得体会 (1)启发谈话。 大家在学习这个单元的过程中,被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间
8、真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界,一个个爱是伟大的,他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧! (2)阅读题目和例文,确定交流内容。 引导学生认真阅读题目,明确本次交流的内容是“作者是怎样把
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