2019-2020年语文S版六年级上册《将相和》WORD版教案

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1、2019-2020年语文S版六年级上册《将相和》WORD版教案 教学目标:    1.读懂课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。    2.领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。    3.能有感情地朗读课文,简要地讲述故事,并给每个小故事加标题,培养朗读能力、复述能力、概括能力。    4.帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”;会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”;理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。    5.引导学生根据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演。教学重点:    理解

2、课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的好品质中受到启示和教育。教学难点:    理解三个故事的原因和结果,了解三个故事之间的联系,并给每个小故事加标题,培养朗读能力、复述能力、概括能力。教学用具:多媒体课件教学安排:三课时第一课时教学目标:    1.帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”;会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”;理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。    2.通读课文,从总体上掌握课文的主要内容。    3.

3、初读课文,了解“将”、“相”分别指的是谁,全文共讲了哪几个故事教学过程:一、导入新课    1.板书课题    2.根据课题,提出自己的问题    (1)“将”“相”各指文中的谁?    (2)“和”是什么意思?    (3)课文围绕“和”写了他们之间的什么故事?有几个小故事,各在哪些段落?二、带着问题,初读全文    1.默读课文,思考问题;    2.全班交流:    (1)“将”指廉颇,“相”蔺相如;    (2)课文写了三个小故事。    ①1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事;    ②11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事;    ③16-18自然段

4、讲的是“负荆请罪”的故事。    3.梳理第二节课需要解决的问题    1.“和”是什么意思?    2.课文中三个故事之间有什么联系?    3.“相”“将”各是什么样的人?    4.课文为什么用“将相和”作题目?三、朗读课文,学习生字词。    1.自由朗读课文。    2.标注自己不认识的字,不理解的词语。    3.运用工具书,联系上下文学习生字词    4.全班共同学习    (1)“颇”读pō,不读pó;    (2)书写“璧”时,注意下面是“玉”,不是“土”    (3)书写“辞”时,注意它是左右结构,左边的“舌”略窄稍小,右边的“辛”略宽稍大。  

5、  (4)胆怯:胆小。    无价之宝:指极珍贵的东西。    理直气壮:理由充分,因而说话有气势。    负荆请罪:表示认错赔礼。    5.摘抄三个词语    无价之宝理直气壮负荆请罪第二课时 教学目标:    1.读懂课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。    2.领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。    3.能有感情地朗读课文,简要地讲述故事,并给每个小故事加标题,培养朗读能力、复述能力、概括能力。    4.引导学生根据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演。教学过程:一、复习导入    1.复习上一节课整理的问题二、根据问题细读课文

6、,认识人物形象。    1.学习完璧归赵    (1)默读课文1-10自然段,概括这个故事的起因、经过、结果。    起因:秦王倚仗强势,要骗宝玉;    经过:蔺相如向赵王献策,并与秦王面对面斗争;    结果:蔺相如派人送宝玉回赵国。    (2)深入阅读,认识人物形象,回答下列问题:    ①提出有价值的问题;    ②带着问题深入阅读    ③在什么情况下,蔺相如向赵王献策?    理解“战国”“和氏壁”“说愿意拿15个城池换这个宝玉”“为难”。    ④蔺相如献策时说了什么,他的态度、想法、心情怎样?    理解“我愿意带着宝玉到秦国去”“如果”“理屈”。

7、    ⑤蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国?    “……您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”他是真撞还是假撞?由此你领悟出什么?    ⑥你怎样认识这个故事的结果?取得这个结果的主要原因是什么?    (3)课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质?有感情的朗读。三、总结第一段的学习方法。    1.默读课文,概括了故事的起因、经过、结果。    2.提出有价值的问题。    3.带着问题细读课文,认识人物形象。    4.有感情的朗读,体会人物的思想感情和精神品质。四、运用学习方法,学习第二个小故事。    1.提出有价值问题。  

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