2019-2020年语文S版六年级上册《永远的歌声》师生共用导学稿

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1、2019-2020年语文S版六年级上册《永远的歌声》师生共用导学稿目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。2、能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。3、能读通、读熟课文。自主预习：1、读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。2、认读课后认字，然后在课文中标画出相关的词语。3、读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。4、努力把课文读熟练。5、理解词语：迷离：模糊而难以分辨清楚。淙淙：象声词，流水的声音。龇牙咧嘴：本课时形容泥菩萨面部表情凶狠的样子。菩萨：佛教指修行到了一定程度、地位仅次于佛的人。本课指庙宇里那些泥塑的神像。王母娘娘：西王母的俗称。告诫

2、：警告劝诫。方知：方，跟“才”相同。方知，才知。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。6、听写生字词。第一课时预习导学（感知课文）教学目标：1、能说出课文主要内容。2、理清思路，能给课文分段。教学过程：一、检查预习二、导入三、感知课文内容1、指名读课文。（1）纠正读音（2）思考：课文主要写了一件什么事？交流汇报小节2、理清思路（1）课文中哪些部分是写这件事的？（2）给课文分段。第二课时交流展示（理解课文）教学目标：1、感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、人爱老师的优秀品德。2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。教学过程：一、导入二、细读

3、感悟1、阅读德文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学生思考交流：（1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，养养好，天下第一好”？（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？（3）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子楼主“我们”脏乎乎的身子，哭了？2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（1）走出山响、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在“我”的耳边，说明什么？（2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明什么？（3）为什么用《永远的歌声》做题目？3、学习本篇课文你有什么感受？4、感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型

4、事例，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情写作方法。5、课堂小节附送：2019-2020年语文S版六年级上册《永远的歌声》教学设计教学目标：    1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。    2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。    3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 教学重点：    引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 教学难点

5、：    学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。课时安排：3课时。第一课时：   教学目标：    1．指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。    2．初读课文，引导学生把握文章的主要内容。    教学过程：    一、谈话导入：    同学们，看到这个课题，你想到了什么？    （这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……）    好，请带着你的问题，开始学习课文。    二、初读课文，整体感知。    1．默读课文，划出生字、生词，借

6、助字典或结合上下文理解字义或词义。    2．全体反馈交流自学生字情况。（略）    3．指名读全文，想想课文写了什么内容？    交流：指名说——补充说——教师小结    4．再读课文，找出文章中描写事件的部分。    交流：第2——10自然段    三、初读质疑。    自由读课文，提出不懂的问题。    交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。    四、布置作业：    1．抄写生字、词语。    2．熟读课文。第二、三课时：教学目标：    1．引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。    2．帮助学生学习

7、作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。    3．有感情地朗读课文。    教学重点：    1．引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。    2．有感情地朗读课文。    教学难点：    帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。    教学过程：