2019-2020年鄂教版二年级上册《 画鸡蛋》教学反思

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1、2019-2020年鄂教版二年级上册《画鸡蛋》教学反思《画鸡蛋》是北师大小学课本第二册的一篇讲读课文。这篇文章比较长，在分段上也不像以前学的课文那样每一段都不长，尤其是第二自然段，非常的长，所以为了提高学生的学习兴趣，避免枯燥性，我特意在激趣导入的部分，安排了介绍达芬奇的事迹和作品以及一些相关的小故事，这样确实调动起了学生的积极性。但是课后回想认为这个想法有一些欠考虑，导入的时间有点过长了，我想课前作适当的介绍，其他的放在学完课文后来扩展知识比较好。另外在课文理解的方面，我首先帮助学生理解词句的意思，我

2、觉得这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。还有一些句子，我认为学生读完几遍后一定能记得住，但是并不是我想得那样，比如“在1000个鸡蛋中，没有2个是完全相同的。”在我提问的时候并不是很多孩子能记住，并明白它的含义。所以，在以后的阅读教学中我会抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思，培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。在语言的训练中，着力指导学生用不同的方法表达相同的内容，比如让学生复述老师对达芬奇说的话，我要求不必和课文中说的一样

3、，只要意思表达完整就可以，这样练习把话说活，逐渐提高学生的表达能力，并且使学生的思维能力慢慢得到发展，我想这是一个循序渐进的过程。在情感方面，抓住“认真观察，认真练习。”8个字对学生进行了教育，并展开了小小的讨论。附送：教学目标：　　　1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。　　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。　　　3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。　　　4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。　　教学重点：　　　1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。　　　2、

4、能正确、流利、有感情的诵读全文。　　教学难点：　　　1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。　　　2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。　　课时安排：　　　二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。　　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。　　　3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。　　教学重点：　　　　会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。　　教学难点：　　　1、能正确、流利、有感情的诵读全文。　

5、　　2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。　　教具准备：　　　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、激趣导入。　　　1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。　　　　　出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题，指名读题，全班齐读。　　　2、板书课题，指名读题，全班齐读。　　二、学生初读课文。　　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。　　

6、　2、出示生字卡片，检查生字读音。　　　　（1）自由认读。　　　　（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。　　　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。　　　　（4）去掉拼音，随机抽读。　　　3、记忆生字。　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。　　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。　　　5、手势表示有几个自然段。（8）　　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读

7、完课文。　　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。　　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。　　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？　　三、自主学习。　　　1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？　　　2、学生质疑问难。　　　3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？　　　4、小组讨论，全班交流。　　　5、指导朗读句子。　　　　（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不

8、停地吃着。　　　　（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”　　　6、大声流利读1——4自然段。　　四、指导书写生字。　　　1、观察，读记生字。　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。　　　3、看范写。　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。　　　5、对比观察，品字。　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。　　　6、评析。