2019-2020年鄂教版道德与法治一年级下册第5课《我的眼睛明又亮》word教案

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1、2019-2020年鄂教版道德与法治一年级下册第5课《我的眼睛明又亮》word教案年级一学科品德与生活章(组)二主备人毕金丽教学内容5、我的眼睛明又亮教学内容分析“我的眼睛明又亮”这一主题是让学生体验感受眼睛的重要使用，知道哪些行为习惯会影响视力。让学生懂得正确用眼方法，并养成卫生用眼习惯。了解正确的用眼、护眼常识,知道眼睛在人们生活中的重要性。学情分析一年级学生虽然年龄小，但都知道眼睛的重要性，但是对于如何正确用眼，护眼还不是很清楚。教学中可通过各种游戏与活动，调动全员参与、体验，初步了解一些基本生活常识和浅显的科学常识；在形成良好生活习惯的基础上，学会爱护眼睛，健康地生活。教学目标1、了解

2、正确的用眼、护眼常识,知道眼睛在人们生活中的重要性。2、通过各种游戏与活动，调动全员参与、体验，初步了解一些基本生活常识和浅显的科学常识。3、在形成良好生活习惯的基础上，学会爱护眼睛，健康地生活。教学重难点教学重点：让学生体验感受眼睛的重要使用，知道哪些行为习惯会影响视力。教学难点：让学生懂得正确用眼方法，并养成卫生用眼习惯。教学方式方法创设情境、合作探究法。学前准备教师：纱巾、拐杖、动画片《猫捉老鼠》、一根跳绳。学生：玩具眼镜、调查影响视力的坏习惯及对眼睛有好处的方法及常识。学时划分二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、游戏“贴鼻子”：请四位同学给大头娃娃贴鼻子，再从每小组请一生到

3、黑板前，然后将这四个学生的眼睛用双层纱巾蒙住，让这四名学生给大头娃娃贴鼻子。2、结果如何？为什么？3、小结：通过“贴鼻子”的游戏，我们都看到有一双健康明亮的眼睛多么重要。二、互动展示，探究新知1、把眼睛蒙上，走走、写写字、在书包里找东西……体验一下有什么不方便，同学间交流一下自己的感受。2、借助拐杖玩“盲人回家”小游戏。3、小结：我们都有一双明亮的眼睛，眼睛在我们每个人的生活中都非常重要，如果眼睛近视、受伤或干脆看不见东西，都会给我们的生活带来极大的不便。三、总结评价，拓展提升1、出示准备的一些漂亮图片，给学生欣赏。2、老师拿出万花筒,分别请学生看教室外的景色。3、放映猫捉老鼠的动画碟片精彩片

4、断，学生观看。4、小结。第二课时一、创设情境，导入新课1、大屏幕上出示多幅情景图画：画面一：卡通人物小老鼠趴在桌上写字。画面二：小老鼠躺在床上看书。画面三：小老鼠在太阳底下边散步边看图书。画面四：小老鼠不吃萝卜和青菜，只爱吃鱼肉。2、引导学生观察，并讨论辨别小老鼠的做法是有益的还是有害的，并引导学生联系自身平时的生活学习习惯，辨别什么是坏习惯，要努力改变它。3、小结：小老鼠写字、读书的姿势不正确，长期养成这种坏习惯，他的眼睛很快就会近视；小老鼠不吃萝卜蔬菜的饮食习惯也不好，萝卜青菜等新鲜蔬菜能提供人身体发育所需要的营养，多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处。二、互动展示，探究新知1、由两名学生扮演近视

5、眼，分别带一副玩具眼镜，进行跳绳比赛。赛后请这两个小朋友谈带眼睛的感受。2、请同学们都带上自己的玩具眼镜写作业。同桌相互讨论带上眼镜与不带眼镜写作业有什么不同。3、小结：眼睛近视后，看东西会模糊不清，一定要配戴眼镜，但是戴上眼镜后会有很多烦恼和不方便。三、总结评价，拓展提升1、请来一位带上眼镜的老师现身说法，给学生讲述自己眼睛近视后的烦恼。2、生评价。3、小结：同学们现在都有一双明亮的眼睛，从现在开始要注意正确的学习姿势和健康生活饮食习惯。作业设计说一说：爱护眼睛，你的行动是什么？板书设计5、我的眼睛明又亮眼睛作用大没有眼睛多可怜眼睛明亮多快乐附送：2019-2020年鄂教版道德与法治一年级下

6、册第7课《吃的学问多》word教案年级一学科品德与生活章(组)二主备人毕金丽教学内容7、吃的学问多教学内容分析本主题由“我的自助餐菜单”、“饭桌上的文明”2个主题活动，5个页面组成。“我的自助餐菜单”这个主题活动由3个页面组成。通过画面上儿童吃自助餐选择食物的场景，展示学生之间的讨论，使学生认识到每种食物都是有营养的，吃东西不挑食是好习惯。“饭桌上的文明这个主题活动，通过对儿童就餐时各种场景的展示，引导学生了解就餐文明，做一个讲文明有礼貌的孩子。学情分析从学生的社会生活环境看，随着人们生活水平不断提高，各种各样的食物丰富着我们的餐桌，而绝大多数孩子会选择自己喜爱的吃的，有挑食偏食的习惯。虽说吃

7、与学生的生活习习相关，对于吃的学问，如何吃出健康，吃出文明这些方面的知识处在懵懂的状态。一年级的孩子正是养成教育的最佳暑期，所以让学生了解吃的学问，是非常有必要的。从学生的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生只有在贴近生活的主题活动中才会产生浓厚的兴趣，才会主动全身心参与到学习生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活动中获得真切的体验和感悟，更能使之成为孩子们内在的行为习惯。教学目标