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2019-2020年长春版二年级上册《年的故事》教学设计 1

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2019-2020年长春版二年级上册《年的故事》教学设计 1教学目标:1.认识15个生字,会写9个生字。2.练习正确、有感情的朗读课文,能简单概括地叙述课文内容。3.了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。学习重、难点:1.多种方法认会生字,正确书写生字。2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法,从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。学前准备:生字卡片,搜集关于年的知识。学习过程:第一课时一、直接导入。师:同学们,你们知道吗,关于过年啊,还有一个传说的故事呢,这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。二、朗读课文,圈画生字。1.大声地朗读课文,想一想,读完课文你都知道了什么?(学生汇报)2.师:同学们读的真认真,总结的也非常好。下面同学们拿出笔,一边读课文,一边按自然段圈画本课的生字和新词,不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。(教师巡视,心中有数,重点观察学困生的自学生字情况。)3.指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)4.小黑板出示要认识的生字:师:这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了,你们还认识它们吗?三、多种方式集中识字。1.师:同学们认真看黑板,你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。2.师:我来指字,你来认。指名读生字,打乱顺序。(读稍难点的字。)3.从第一个字读到最后一个字。4.开火车读生字。5.师:这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快,这么好,一定有什么好的识字方法,说出来听听。(学生汇报。)6.师:同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!师:有了这么好的识字方法,记字真快!我们来做两个小游戏。7.你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!师指生字,学生快速读生字(①抢读生字。②男女生比赛读生字。)师:闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?8.师:同学们生字认得非常好,相信会把生字写得更好。四、书写生字。1.观察。2.指导书写。3.展示书写。五、回文读。师:生字我们都认会了,还会组词,而且还能用部分词语说话了,同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。(指名按自然段读课文。)师:今天,同学们的表现非常好,老师奖励每个学生一颗智慧星。第二课时一、复习巩固。1.出示生字卡片:指名认读并做扩词训练,及时纠正错误。2.出示词语小黑板:指名认读,能用自己喜欢的词语说话。二、朗读课文,体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。1.指名按自然段读课文。2.自由读课文,画出自己喜欢的段或句子。(指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。)3.熟读课文,同桌之间练习复述课文内容。4.指名复述课文内容。相互评价。三、指导书写生字。四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事?(师生共同交流。)五、拓展延伸。1.回家后把故事讲给父母听。2.继续搜集关于年的资料,最好办一期关于年的手抄报。附送:2019-2020年长春版二年级上册《年的故事》教学设计 2教学目标:1.德育目标:通过本文的学习,了解年的故事,体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。2.知识目标:学会本课的9个会写的字,认识15个会认的字。3.能力目标:正确有感情的朗读课文,能简单概括地叙述课文故事。教学重点、难点:1.掌握本课的生字,正确、有感情朗读课文。2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法,从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。教学准备:字卡,教学课件。课时安排:2课时。教学过程:一、结合生活实际导入新课。学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问:同学们,看到这段录像,你们能想到什么时候的场景?生汇报:过年的时候,放鞭炮,贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。(师贴字卡)贴:学生出字谜识记:独占钱财(贝本义是钱财)。教师演示往黑板上贴字卡的过程,引出粘贴这个词。要求同桌之间贴近点,引出贴的另一个意思:靠近。联:让学生用手捂上耳朵,联想一下家里过年的场面。团:给出口,加字变新字:国、园、圆、困等。组词:团体、团结。用团结说一句话:团结就是力量。团用作量词:一团(毛线)团团围坐、团团圆圆2.同学们,每到春节的时候,家家户户都张灯结彩,贴春联、放鞭炮,全家人团圆在一起,欢欢喜喜地过大年。这种风俗,一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。俗:用讲故事方法识记:在山谷里有一个村庄,一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。俗的另一个意思:大众化的,最通行的。俗语=俗话代:这个字宝宝,大家太熟悉了,我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代,那你都知道哪些朝代呢?爷爷、爸爸和你叫?生:祖孙三代。3.过年的习俗一直流传至今,我们每个人都盼望着过年,那你们知道吗?关于过年啊,还有一个古老的传说呢,这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。(师板书课题)4.学生齐读课题。二、朗读课文1.教师配乐范读课文。要求学生听准字音。2.学生自由读文,边读边标出自然段,画出生字宝宝。三、学习第一自然段。1.指名读第一自然段。2.提问“年”在古代的时候指什么?生:凶猛的野兽。3.学习“凶”“野”“兽”。凶:数笔划识记。结构:半包围。笔顺:野兽:指家畜以外的兽类,天性凶猛,尤其指野生的哺乳动物。师出事动物的图片(小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹)请学生从中挑出真正的野兽。野:注意读音是整体认读音节。组词:田野、原野。白居易的《赋得古原草送别》中的诗句:野火烧不尽,春风吹又生。兽: 记字形,上象耳,中象头,下象脚踩地。读音是翘舌音。4.知道了年是一种凶猛的野兽,那它长什么样子呢?又什么特点?引出吼。吼:让学生大吼一声。吼叫,狂风怒吼。5.指导朗读第一段:“它长着狮子头,牛身子,生气时大吼一声,地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子,(播放年的FLASH课件)要求大家在读的时候要读得夸张些,突出年的凶猛、吼和地动山摇。6.全班齐读。四、学习二、三自然段。1.如此凶猛可怕的野兽,人们为什么要和它作斗争呢?怎样斗争的?结果怎样?(课件出示问题)2.用自己喜欢的方式读文后,同桌讨论问题。3.学生汇报问题后,师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。缺:换一换方法识记“缸”。扩词:完美无缺,缺一不可,缺点(造句)庄:字谜:广阔的土地。读音,扩词:庄稼、村庄、庄严渐:渐渐地意思是一点一点地,一步一步地。(造句)同义词:慢慢地。敲:拿小棍做敲的动作。形声字:高表音,象手(又)拿小棍轻击的样子。敲打、AABB(敲敲打打)扭:做动作,扭头。区分:纽扣
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