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时间:2019-08-14
《2019-2020年长春版二年级上册《孩子,你长大了》教学设计 1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年长春版二年级上册《孩子,你长大了》教学设计1教学目标1.会写8个生字,认识13个生字。2.练习正确、流利地朗读课文。3.学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。教学重点会写卡片、多媒体教学课件。教学过程第一课时教师:同学们,今天我们来学习第11板块的第二课,《孩子,你长大了》。教师范读课文。教师领读课文。学生自由读课文,画出本课的生字。1.出示“拍、投、扔”,学生开火车拼读这三个字。让学生观察它们有什么共同点。用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示拍、投、扔的动作,让学生体会到它们都是表示动作的词。2.
2、在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思?即,每一个行为和动作。读第1自然段第一句话,然后学习“圈”。学习它的两个音,各组一个词。用“一会儿……一会儿”练习说话。完成课后习题1“读一读,写一写”。3.出示“聚精会神、兴高采烈”,拼读“聚”、“精”、“烈”,说一说这两个词的意思。聚精会神:集中精神,集中注意力。兴高采烈:兴致高,情绪热烈。完成课后练习2。4.出示“陪”,开火车拼读,组词,说说识记方法。5.出示“耐心”,学习用“耐”组词,说说识记方法。6.出示“融
3、”拼读,课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字,也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。7.出示“另”识记。8.出示“观众”一词。拼读。9.读课文最后一个自然段,学习“注、影、默”。10.朗读课文。复习生字。第二课时1.复习生字,再读课文。说一说,学了这一课,明白了什么道理?2.完成课后习题2.3.书写本课的生字。附送:2019-2020年长春版二年级上册《孵蛋》教学设计教学目标 1识记本课7个会写的生字,13个会认的生字。 2正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯。 3练习正确、流利地朗读课文。 4理解课文内容。
4、 教学重点、难点 爱迪生能孵出小鹅吗? 教学准备 电脑、课件。 教学时数 2课时 第一课时 教学目标 1识记本课13个会认的生字,正确、规范的书写“顶、便、那”3个生字。 2练习正确、流利地、有感情地朗读课文。 教学过程 一激趣导入揭示课题 1课件出示爱迪生图片,猜一猜,图中的小男孩是谁? 2说说你知道的关于爱迪生的一些情况。 3揭示课题,读一读课题。 二初读课文自主识字 1用自己喜欢的方式自读课文。要求读准字音,读通句子,难读的字或句子做标记。(木料liao、
5、趴pa、摔shuai破po、碎sui了) 2指生分段读文,其他同学认真听,发现他哪个字音读得准,你就向他学,哪个字音读得不太好,你就提醒他。 3指导学生读通句子。 4说说课文讲的是一件什么事? 三自主交流随文识字 1自读1—5自然段,想:爱迪生是个怎样的孩子?师随机课件出示带有生字的词语,“爱迪生摔破茶杯碎了问题感到不耐烦便那”。孩子们先读,然后集体交流你是怎样识记生字的?并组词。孩子们会说出不同的识字方法,鼓励孩子开动脑筋,积极认字。 “烦”和“顶”这两个字都含有“页”字,而“页”本是人头的象形字,所以这两个字都
6、和人头有关。“烦”是会意字,火含有热的意思,页表示人头。因天气炎热而感到头痛叫烦。引申为烦躁、烦闷。“顶”是形声字,本意是指头的最上部,故从页。 区别形近字 便――硬 顶――烦 题---提那---哪多音字“便”,读准音。 2分角色读6――19段,想:爱迪生在干什么?他会成功吗?他为什么这样做?随机认识生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选择自己喜欢的方法来识记这些生字。这几个字可以根据偏旁来识记,并结合动作认识“趴”“蹲”,并组词。注意形近字 湿――温。 3课件出示本课的生字,孩子们认真认读,注意平翘舌音。 四 指导写
7、字 1 仔细观察生字在虚宫格中的占格。 2 师板书示范指导书写“顶”“便”“那”。 3 学生书空后,自己看书练习书写,注意三个一,培养学生良好的写字习惯。 4 展台展示学生的书写作品,师生评一评。个别指导。 五 布置作业 回家搜集科学家小时候的故事。 第二课时 教学目标 1 正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯。 2 复习本课的生字词,练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一 复习导入 出示词语卡片 茶叶 头顶 烦心 趴下 温和 那里 木料 房顶
8、 二 读文理解 1自由读文,理解“问长问短”“好奇”并用“不管……都是”说话,理解课文内容。 2练习有感情地、分角色朗读课文,体会感悟。 三 指导书写 1 指导书写“烦”“趴”“
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