2019-2020年长春版五年级上册《荷塘旧事》教学设计2

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1、2019-2020年长春版五年级上册《荷塘旧事》教学设计2【教学目标】1.认识本课的生字,学会本课生字;理解文章中的成语,并学会用成语说话。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感3.能够根据提示练习给课文分段。4.通过学习课文感受人类纯朴的爱。【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。【教学难点】对小伙伴们性格的理解。【教学准备】请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境,以及当时是怎样走出困境的。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课  教师以“童年往事”为话题导入新课

2、。二、检查预习状况,解决字词障碍。(一)生字注音点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)骇(hài)炫耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān)(二)生词解释浮光跃金:只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状:不能够用语言形容。攫住:抓住。憨直:憨实直爽。三、初读感知1.指名学生朗读文章,初步体会作者的思想感情。2.概述文章的主要内容。第二课时一、自读课文,解决难点。  ①自读课文。画出不理解的词语。  ②全班交流,重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“恬静

3、”。◆(为理解课文做准备)  ③理清脉络:给课文分层次。◆(学生分的层次只要说得有道理就可以,此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。)二、品读课文,理解情感。(1)找中心句 师:文章是围绕一句话来写的,这句话就是本文的中心句,同学们找一找(板书:大自然和谐的美人类纯朴的爱) (2)研读“荷塘”的部分,仔细体会文章的美。◆(荷塘美和语言美)  ①自读课文,初步感受荷塘的美景。②探究:作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们?◆(引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用)  ③配乐朗读。◆(使学生快速进入角色)(3)

4、研读“狗刨比赛”和“戏水游戏”。 问题一:在这美丽的地方,作者过了一个怎样的暑假?你从哪些地方看出来? ①自读思考。 ②小组讨论。 ③交流,师相机指导朗读。 问题二:作者是如何写出戏水时的激烈?哪些词语用得特别好? ①自读思考②小组讨论。③交流,师相机指导朗读。(4)体会小伙伴淳朴的爱。 ①朗读想象我遇到危险的情景。 ②想象一下当我在拼命挣扎时,小伙伴们的反应,表情,语言,动作。 ③体会比喻句“铁链般”。(作者对小伙伴的信赖依靠) ④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑,你们理解吗?他们为什么笑?(5)

5、了解景物描写对于烘托人物品质的作用。 ①质疑:从本文的题目来看,本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾?去掉这一部分好不好?为什么?②思考后交流。三、布置作业:回忆发生在自己身上的童年往事,选择一件事写一写。附送:2019-2020年长春版五年级上册《荷塘旧事》教学设计4教学目标:1.学习本课生字,注意“润”字和“恋”字的写法,理解文中词语的意思。2.学习文中景物描写的方法和作用。3.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。教学重点、难点:1.让学生了解文中景物描写的方法和作用。2.理解课文中

6、小伙伴们性格特点,体会作者的思想感情。教学准备:查找与课文有关的文字、图片以及音像资料。教学时数:三课时。基础知识:苞(bāo)(苞谷)(苞米)娇(jiāo)(娇生惯养)(娇嫩)(娇惯)润(rùn)(湿润)(润滑)(润泽)(润格)抚(fǔ)(抚摸)(抚育)(抚养)烘(hōng)(烘托)(烘衬)(烘染)逼(bī)(逼迫)(逼问)(逼真)(逼近)恐(kǒng)(恐怕)(恐惧)(恐慌)恋(liàn)(留恋)(恋恋不舍)(眷恋)第一课时教学内容:1.初读课文,了解课文主要内容。2.自学本课生字、新词。教学过程:一、导入新课

7、:教师以“童年往事”为话题导入新课。(解题:荷塘:事件发生的地点。旧事:往事。)二、自读课文,初步体会作者的思想感情。三、检查预习情况。四、再读课文,概述文章的主要内容。(全文分三个部分,头尾自然段各为一部分,中间为一部分。)1.第一部分,交待事件的起因,目的是引出往事,为下文做铺垫。第二部分,属于回忆往事部分。2.2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色,景色美是怀念的一个原因。3.6、7两段写“狗刨比赛”,突出了童趣,突出了小伙伴们快乐的生活,纯真的性格与美丽荷塘的和谐美。4接着写“打水仗”,表现了小伙伴们

8、的纯朴和亲密无间。第二部分的最后写“我”溺水被救,表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良。第三部分点明本文主题:我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。第二课时教学内容:深入理解课文,让学生了解文中景物描写的方法和作用。体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。教学过程:一、品读1---5自然段。1.找出文中描写荷塘景色的句子。在朗读中理解、掌握景物描写的

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