2019-2020年长春版五年级上册《长歌行》教学设计2

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1、2019-2020年长春版五年级上册《长歌行》教学设计2【教学目标】　　1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。　　2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。　　3.有感情地朗读古诗。　　4.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。【教学重难点】　　1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。　　2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、背诵古诗，激情导入 　　同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文

2、苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。　　大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。） 　　今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）齐读课题。 二、介绍诗人 　　1.这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）　　2.根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。三、学习《长歌行》。 　　1.教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一

3、首这种形式的诗——《长歌行》。　　2.（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。 　　3.学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）　　（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ 　　（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。　　（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。　　（4）选择喜欢的形式进行汇报。　　4.给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。　　5.组织学生汇报自学情况。　　（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版

4、的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ 　　（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”）　　（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。　　甲组：汇报诗句的意思。　　园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。　　乙

5、组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。　　丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。　　汇报的形式力求多样……　　（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件——练一练）练一练：　　先解释加点的词,再说说诗句的意思。　　青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。　　6.通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）　　7.带着这种感情再次朗读古诗。　　8.教师请一名同学配乐

6、朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。　　9.诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）　　10.教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。　　11.大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。四、布置作业：　　1.背诵古诗。　　2.搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。附：板书设计长歌行 汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。附送：2019-2020年长春版五年级上册《长歌行》教学设计3教

7、学目标：1.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。能背诵这首诗。2.学习利用注释和工具书理解词语，初步理解诗句的意思，并能试着用自己的话说一说前六句诗的意思，懂得珍惜时间的重要。3.观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。4.使学生认识并会写两个一类生字。教学重点、难点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。教学准备：头饰：小男孩头饰、老人头饰。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1.出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。2.学生猜出后，教师借机板题：时间二、解文

8、题“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，又称做“歌”或“行”，有“长歌行”和“短歌行”之分。“汉乐府”是指为乐府乐曲配的唱词。三、学习生字，了解诗中不理解