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2019-2020年长春版六年级上册《武松打虎》教学设计1

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2019-2020年长春版六年级上册《武松打虎》教学设计1 [教学目的]1.理解课文内容,了解武松豪放、勇敢无畏的性格。2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3.学会本课的生字词。4.有感情地朗读武松打虎的部分。[教学重点]在理解课文的基础上分清事情的前因后果。[教学准备]生字卡片投影片挂图[教学时间] 3课时教学过程第一课时一、启发谈话,导入新课今天我们要学习的《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:武松打虎)提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《武松打虎》讲的是谁的故事?简单介绍一下这个人。二、指名读课文。提出要求:1.注意字音是否读正确。2.注意读通顺。三、纠正读音1.纠正读错的字音。2.出示生字卡片,练习读准生字的字音。冈:读gāng,不要读成gǎng。榜:读bǎng,是后鼻音。耻:是翘舌音,不要读成cǐ。脊:读jǐ,不要读成jí。拳:是前鼻音。酥:是平舌音,不要读成shū。四、指导分段提问:课文的三段应该怎样分?后面的括号该填写那些词语?(上冈)——(打虎)——(下冈)通过以上的填写,可以看出课文是按照什么顺序写的?五、讲读题记对照《水浒传》原著,了解武松喝酒的内容,感受武松豪爽的性格。六、自读课文思考课文描写的情节表现了武松怎样的性格。七、作业:熟读、理解课文,思考课后题。  第二课时[教学过程]一、讲读课文的第一段1.指名读课文的第一段2.思考讨论:3.武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计?(1)武松看到山神庙的榜文,明白了什么?(2)课文对“武松存想了一回”写得很简略,你认为他可能都想些什么?(3)课文是怎样写时间变化的,为什么要写时间的变化?4.齐声读第一段二、讲读第二段1.指名读课文2.思考讨论(1)为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时,才写老虎的出现?“忽然起了一阵狂风”是怎么回事?(2)出示投影片:原来大虫抓人,只有一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。(“般”是什么意思?大虫抓人都有哪“三般”?为什么“三般”都抓不到武松)(3)开始的时候,武松为什么只能躲闪防守?(4)武松的梢棒折做两截,说明什么?3.思考讨论:4.思考·讨论从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”,你知道武松是个怎样的人?5.指导朗读第三段。三、自由朗读武松打虎的部分,出示幻灯,复述武松打虎的过程。板书设计武松打虎上冈——打虎——下冈              附送:2019-2020年长春版六年级上册《武松打虎》教学设计2教学目标:1.理解课文内容,使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。教学重难点  了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。教学准备:课件教学课时:2课时基础知识:1.正音字晌午(shǎng)景阳冈(gāng)一饮而尽(ér)当作(dàng) 脊梁(jǐ) 前爪(zhǎo) 蹿(cuān) 抡起哨棒(lūn)咆哮(xiào)扒身下的泥(bā) 血泊(xuè pō) 挨下冈(ái)迸(bèng)2.多音字:qiē(切肉) zhǎo(前爪) shé(折本)切      爪     折 zhē(折腾)qiè(亲切) zhuǎ(爪子)  zhé(骨折)tiǎo(挑战) bā(扒拉)  āi(挨家)挑      扒      挨tiāo(挑选) pá(扒手)  ái(挨打)3.区别字:冈(山冈)滋(滋味)榜(榜样)勿(勿动)岗(岗位)慈(慈祥)傍(傍晚)匆(匆忙)耻(羞耻)梁(脊梁)晌(晌午)蹿(蹿高)扯(拉扯)梁(高粱)响(响声)窜(逃窜)教学过程:第一课时一、出示课题,简介小说的背景二、初读课文,要求:1.自学本课的生字、新词。2.标出作品的自然段序号。三、检查自学情况,掌握难懂的词语四、再默读课文,想一想:1.这篇课文的主要内容是什么?着重写了哪两件事?2.你还有什么不理解的提出来。五、分段,概括段意第一段(1~4自然段):写武松进店喝酒,不听劝告,执意过冈。第二段(5~7自然段):写武松上冈,见了官司榜文,才知真的有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。第三段(8~12自然段):写武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死老虎。第四段(13自然段):写武松打死老虎后,一步步挨下冈来。第二课时一、检查复习1.课文根据什么分的段?是怎样分的?2.课文主要写了哪两件事?二、学习第一大段1.默读课文,理清层次。武松在店家喝酒时与店家的对话,主要谈了几方面内容?  这段主要谈了两方面内容:一方面是关于酒的,这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的,这部分也要抓住人物的语言。2.精读课文,思考作者的写作意图。 写酒,主要是想表现武松性格的豪放。 写虎,是突出武松倔强无畏的性格。3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写?请你们用笔画出有关词句。4.分角色朗读课文,体会作者是怎样抓住要点具体描述的。三、学习课文第二大段1.默读这一段,画出描写武松语言和心理活动的句子,想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。  在这一大段当中,教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次:想转身回去又怕人耻笑,决定不回去。第二次:怕什么,只管上去。第三次:哪儿有大虫,是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。2.指导朗读,体会人物的性格特点。四、自学课文第三大段1.提示学生运用前面的学习方法,理清层次, 抓住要点。这段是写武松打虎的过程,武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪,接着用哨棒打虎,最后拳打脚踢打死老虎。2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词,体会这样写的作用。写虎是为突出人物的特点,用虎的“猛”衬托了人的“勇”。3.交流自学情况,概括本段的内容。五、总结全文,归纳中心六、巩固有感情地朗读武松打虎这一部分。小学教育资料好好学习,天天向上!第 6 页 共 6 页
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