2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案

2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案

ID:41020432

大小:68.50 KB

页数:6页

时间:2019-08-14

2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案_第1页
2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案_第2页
2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案_第3页
2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案_第4页
2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案_第5页
资源描述:

《2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案课题最小公倍数课型新授授课时间月日(星期)第11课时(共16课时)教学目标在知道两数特殊关系的基础上,使学生学会用不同的方法求两个数的最小公倍数。教学重点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难点正确、熟练地求出特殊情况下两个数的最小公倍数。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察总结板书设计最小公倍数教学后记一、复习巩固1.提问:什么是公倍数?什么是是最小公倍数?怎样求两个数的最小公倍数?2.填空:①A=2×3×5B=3×5×7A和B的最小公倍数是()②A=2×2×5B=()×5×()A和B的最小

2、公倍数是:2×2×5×7=1403.用不同的方法求24和32的最小公倍数。4.说说下面每组中的两个数有什么关系?3和43和54和93和68和43和9二、揭示课题我们已经学会求两个数的最小公倍数,这节课我们将继续学习求特殊情况下两个数的最小公倍数。(板书课题:求特殊情况下两个数的最小公倍数)三、探索研究看复习的第4题。(1)先让学生用上节课学的方法分别求出这两组数的最小公倍数。(2)观察结果:通过这两组数的最小公倍数,你发现了什么?(3)归纳方法:如果两个数互质,那么这两个数的最小公倍数是它们相乘的乘积;如果两个数有倍数关系,那么较大数就是它

3、们的最小公倍数。(4)尝试练习:做教材第69页下面的“填一填”。四、课堂实践1.填空。A=2×3×5B=2×3×7A和B的公有的质因数有()。A独有的质因数有()。B独有的质因数有()A和B的最小公倍数是()A和B的最大公因数是()强调:说说最大公倍数和质因数有什么关系?最小公倍数和质因数有什么关系。2.用你喜欢的方法,求下面每组数的最小公倍数。32和5460和7026和393.直接说出下面每组数的最小公倍数7和524和648和249和114和936和724.一个数用3和15除,正好整除,这个数最小是几?5.思考:从元旦小明的妈妈起总是上2

4、天班休息1天。爸爸总是上3天休息一天。想一想爸爸、妈妈第一次同时休息是几月几日?五、课堂小结:谈谈自己本课的收获。六、课堂作业:做练习九的第2题。附送:2019北京版数学五下《正方体的表面积》word教案课题正方体的表面积课型新授授课时间月日(星期)第4课时(共12课时)教学目标1.根据正方体特征,推导出正方体表面积的计算方法。2.学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题。3.培养学生思维的灵活性。教学重点正方体表面积的计算方法。教学难点正方体表面积的计算方法。主要教法启发谈话教具课件正方体模型学法指导操作观察抽象总结板书设计正

5、方体表面积16×16×6   或者  162 × 6=256×6=256×6=1536(平方厘米)=1536(平方厘米)教学后记一、创设情境1.看图并回答。(投影显示)(1)什么是长方体的表面积?(2)怎样计算这个长方体的表面积?2.看看各自准备的正方体回答问题。(1)什么是正方体的表面积?(2)正方体6个面的面积怎样?(3)如果给你正方体一条棱的长度,你能算出它的表面积是多少吗?师:好,今天这节课我们就来学习正方体表面积的计算方法以及长方体和正方体表面积的实际应用。(板书课题)二、实践探索1.小组合作学习----正方体表面积的计算。出示:

6、小闹钟的包装盒是正方体的。它的棱长是16厘米。这个包装盒的表面积是多少平方厘米?①题中的棱长就是每个面的什么?②你能算出这个正方体的表面积吗?③小组合作,寻找计算方法。16×16×6   或者  162 × 6=256×6=256×6=1536(平方厘米)=1536(平方厘米)说明:上面两种做法都对,162 表示2个16相乘。2.教学计算长方体和正方体某几个面的面积。在实际生产和生活中,有时还要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积,如:投影出示:用硬纸板做两个无盖的盒子,一个盒子是棱长0.5分米的正方体,另一个盒子是长、宽、高分别

7、是0.4分米、0.3分米、0.5分米的长方体。哪个盒子用的硬纸板多?多多少平方分米?(列式后,用计算器计算),拿出实物模型。(1)帮助学生分析题意。①两个盒子各是什么体?②“无盖”就是没有哪一个面?③要求的问题,实际上是算哪几个面的面积之和?(2)再让学生分小组讨论解答方法,只列式不计算。(3)学生讲所列出的算式的含义,确定正确后算出结果,集体订正。三、课堂实践。1.做11页练习二的第2题。2.做11页练习二的第5题。先让学生列出解答的算式,并讲一讲自已是怎样想的,确定正确后算出结果。四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。五、作业:练习二的

8、9、10题。小学教育资料好好学习,天天向上!第6页共6页

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。