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2019北师大版数学六上《图案设计》word学案

'2019北师大版数学六上《图案设计》word学案'
2019北师大版数学六上《图案设计》word学案年级:六年级授课教师:陈应忠 审批人:课 题图案设计课时一课时课 型导学+展评学习目标1.经历运用平移旋转或轴对称进行图案设计的过程,学会运用图形变换设计图案。2.欣赏美丽的图案设计图案。学习重点能有条理的表达一个简单图形平移、旋转或轴对称的过程,并能在方格纸上设计图案。学习难点能有条理的表达一个简单图形平移、旋转或轴对称的过程,并能在方格纸上设计图案。学习准备方格纸、三角尺、直尺、剪刀、图钉。预习导学7分钟1.平移是把一个图形按一定的( )沿( )移动。2.平移后的图形和原来的图形( )。3.图形旋转后,形状大小都( )变化,只是( )变了。4.搜集生活中与本节内容相关的美丽的图案。并贴在下边,进行简单说明。【知识链接】平移、旋转、轴对称是图形变换的基本方式。合作探究精彩展示15分钟一、小组内欣赏课前搜集的图案,欣赏完后交流感受。二、观察思考,探究新知。1.观察课本37页花瓣图案(1)小组内合作探究出花瓣图案是如何由简单图形A经过图形变换得到的。(2)笑笑将图1变成图2,你知道她是怎样做的吗?2.展示探究结果。三、尝试应用,设计图案。独立完成教材第38页“练一练”第1、2题。四、小结。【学法指导】根据图形的平移、旋转、轴对称图形的特点设计美丽的图案。【温馨提示】作出图形A关于虚线的轴对称图形B。测评反馈拓展延伸15分钟一、完成课本练一练第三题。二、以图形“○○、△△、— — ”(两个圆、两个三角形、两条线段)为构件,构思独特且有意义的图形。【指点迷津】设计图案的步骤:确定基本图形→选择变换方式→最终完成图案盘点收获 3分钟我的反思附送:2019北师大版数学六上《图案设计》word教案教学内容:北师大版六年级上册第三单元第37页“图案设计”。教学目标: 1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案。 2、结合图案设计的过程,进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的变换过程,发展空间观念。 3、结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。 教学重、难点:1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。 2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 教具、学具准备:三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。 教学课时2课时第1课时教学过程 :一、创设情境,提出问题1、欣赏生活中美丽的图案:(课件1出示) 2、你看到的这些生活中的美丽图案,你有何感想?3、揭示课题:今天,我们来制作美丽的图案。二、自主学习,小组探究 1、课件2展示教材中的花瓣图案。2、让学生观察后说一说这些图案是如何得到的?3、是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的? 三、汇报交流,评价质疑1、小组内进行交流. 2、小组代表汇报研究结果。3、你还有其他方法吗? 4、课件出示 笑笑能将线面的图1变成图2,你知道她是怎样做的吗?(同桌交流后回答)四、 抽象概括,总结提升其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的,只要我们细心观察,就可以找到其规律。这些美丽的图案都是怎样变化的呢?有哪些变化方式呢?五、巩固应用,拓展提高设计图案。 独立完成书37页练一练1题、2题。 课堂小结: 1、 同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?2、 教师激励学生,提出希望。 通过课堂小结,让学生感受到学习数学知识的愉悦,知道自己本节课学习了那些知识,还有什么不足,今后应该注意的问题。板书设计图案设计1.用平移的方法设计图案2.用旋转的方法设计图案3.用轴对称的方法设计图案4.用平移、旋转、轴对称的方法设计图第二课时1、小组合作设计图案。38页第三题。(1)作品展示(2)学生评价:选对你印象最深的作品进行评价,比一比看谁评价得好。 《图案设计》教学反思优点:这节课我巧妙地设置数学活动情境,如通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生制作图案的兴趣。通过小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力,如让学生汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换的来的?通过怎样的操作的来的?主动、探究、合作的学习方式贯穿始终,让学生在合作中学习,在学习中合作。创造了一个轻松、高效的学习氛围。锻炼了学生的创新能力和发散思维。如学生提出的几种花瓣图案的形成过程,锻炼了他们的发散思维,从各方面展开思考,为提高学生的综合能力打下了基础。不足之处:如果课前要求学生用硬纸板剪一个花瓣图案的基本图形,课堂上探究花瓣图案形成过程时,借助剪得基本图形在方格纸上摆一摆、转一转,效果会更好。小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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