2019年(春)一年级品社下册《绿色的呼唤》教案 沪教版

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1、2019年(春)一年级品社下册《绿色的呼唤》教案沪教版教学目标：知识：知道我们身边的生态环境的变化。方法与能力：1、能接触小动物，能体会生命的可贵。2、爱护绿化，不伤害小动物。情感、态度、价值观：初步具有尊重并关怀自然与生命的意识。教学过程：活动一：媒体演示，揭示生命的可贵。1、（播放一段大自然美景的录像。）师有感情地叙述：孩子们，冬天过去了，春天悄悄地来到了我们身边。你瞧，小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。放眼望去，一大片，一大片，满是的。红红的太阳从东方慢慢地升起来，小动物都出来活动了。你们喜欢这儿吗？2、学生交流

2、。（媒体）师介绍我们身边的生态环境（媒体4张）3、师：花、草、动物们在春天的阳光下快活地成长着。它们给大地带来了活力，带来了生机。（媒体）4、选择头饰，准备表演春天里大自然的花草树木和小动物们会怎样感受。5、比较，另一个被破坏的家园，再一次感受绿色的可贵，如果有一天，我们的身边没有它们，我们的生活会怎样？（媒体连接）6、学生讨论交流。7、原来不仅我们喜欢绿色，小动物们也喜欢绿色，如果我们和可爱的小动物们能一起生活在这样的美丽环境中是多么的幸福啊！其实这一切都是缘于人和动物们发自内心的对绿色的喜爱，今天我们要一起学习的课

3、文就叫做《绿色的呼唤》齐读课题。活动二、辨析判断，加深认识。1、师：看，这个小朋友的行为让小树多伤心呀，你们知道这是为什么吗？2、师：如果你就是那棵小树，此时的感受怎样？让我们做棵小树来体验一下吧。生挂书包体验并谈感受。1、师：你想对那个小朋友怎么说？2、生交流。4、师：瞧，哪儿有一群小朋友。他们在干什么？你对他们的做法有什么意见？选择其中一幅图，说说你的观点。（出示书上的六幅图）5、学生分组讨论。学生交流。6、师随机请大家看一段录像。（长颈鹿“海滨”的故事）师：看了录像，你想说什么？4、师：其他几幅图呢，继续交流活动

4、三、触摸动植物，直接感受。1、师：孩子们，你们说得真好，说出了动植物们的感受、心声，也明白了什么是对的，什么需要改正的。瞧，它们来了！让我们亲眼看一看，亲手摸一摸，亲耳听一听吧！2、生拿出桌下事先准备好的小兔、小乌龟、金鱼、小鸟、杜鹃花、兰花、青草等。师：此时，你有什么感受，你想告诉大家什么？3、学生触摸动植物，随后谈感受。小结：你们讲得真好，正是这样我们人类与小动物们才渴望绿色，呼唤绿色的和平世界（如果我们对自然界不去小心的保护，其实也是破坏我们自己生活的环境）所以人为的破坏后，大自然与动物们已经向我们发出了警告，善

5、良的人们已经意识到这些问题，大家已经着手做了许多的保护绿化、挽救动物生命的工作。第二教时知识：学生能感受校园的美丽景色。方法与能力：使学生具有初步的环保意识，设计爱心标语情感、态度、价值观：激发学生从我做起，从身边小事做起，做爱护绿化、保护小动物的文明使者。活动四、播放录像，感受校园的美。1、师：播放武小的校园录像这是什么地方？（媒体）1、你觉得这儿美吗？你最喜欢我们校园的什么地方？2、师：是呀，这儿一年四季绿树常青，花儿簇拥，是个美丽的花园式学校。我们怎样才能把绿色留住，让美丽永远陪伴我们。4、生交流，随即出示媒体。

6、5、师：除了这些，我们还可以在班中建立植物角，成立环保宣传队，护绿小队等。活动五、设计爱心标语，呼唤环保意识今天老师觉得同学们都学会了爱护绿化，不伤害小动物，我真高兴。老师想请小朋友们来做绿色小卫士，提醒更多的人们爱护绿化，珍惜小动物的生命，所以现在我们大家一起来设计一个爱心小标语，什么叫爱心小标语呢？其实，爱心小标语常常出现在我们生活中，请大家打开书，看看书上的写法，然后你自己也来写写看。谁写得好，我要把他的标语抄下来，贴在黑板上。活动六、动手实践，保护环境。1、生选择一种方法，以小队为单位自由开展活动。2、各小组展

7、示活动情况。3、师小结：看到每一位小朋友都积极行动起来了，我相信，我们的校园会更美。4、小结与动员师：听了大家的发言，老师觉得只要每一个人都重视起来，一定会使我们的环境变美的。社会上，许多大人们都积极投入到环保行列中来了。有的认养野生动物，有的义务植树护绿。所以上海的天蓝了，水清了，地绿了。为了让上海更美，孩子们，我们也行动起来吧，从我做起，从身边的小事做起，一起去保护绿色吧！春天到了，我们将去春游踏青，到那时，我们来比一比，看谁是最佳护绿小天使。附送：2019年(春)一年级数学下册1.1位置（上、下）教案1新人教版单

8、元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教