2019年(春)一年级数学下册 3.1《图形拼组》教案2 （新版）西师大版

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1、2019年(春)一年级数学下册3.1《图形拼组》教案2（新版）西师大版教学目标：　　1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。　　2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学过程：　　一、复习。　　出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）　　再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）　　二、新

2、课。　　1.拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。　　（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）　　（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。　　要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折

3、一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。　　（3）区分长方形和正方形。　　拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：　　2.小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。　　（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。　　（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。　　学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：附送：2019年(春)一年级数学

4、下册3.1《图形拼组》教案5（新版）西师大版教学目标1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。2．在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。教学重点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学准备教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。教学过程一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？学生：愿

5、意。出示帆船，如下图：教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。教师：老师注意到你说的话中用了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗？学生：会。教师：继

6、续想象。学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。出示拼组好的帆船图，如下图：教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？学生：用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中，要抓住

7、它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？学生：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有必要了。教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。

8、教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会用什么图形来进行拼组？让学生自由地发表他们的看法。教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别？哪种更好，为什么？教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像