2019年(春)一年级数学下册 6.3 两位数加一位数和整十数（不进位加）教案 新人教版

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1、2019年(春)一年级数学下册6.3两位数加一位数和整十数（不进位加）教案新人教版教学目的：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。重点难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学准备：挂图，小棒教学过程一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。40+20  40+250+30  50+3  比较以上两组算式的不同点。二、新授：1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学

2、书共有多少本？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：35+3 30+8 35+30 8+3请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、四人小组讨论交流各种计算方法用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算计算35+30 用小棒帮助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65用小棒点数的方法算是35，45，55，65先计算个位上的30+30=60，再计算6

3、0+54、你觉得上面哪种方法比较方便？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。三、练习：40+17=  2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。完成课本第61页的做一做四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？二次备课附送：2019年(春)一年级数学下册6.5两位数减一位数和整十数教案新人教版教学目标1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的

4、发散思维能力。3．通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教学重点提高学生计算能力教学难点掌握正确的计算方法教具学具课件、写有算式的26个大苹果、六棵智慧树、用来进行小组评价的“三星”教学流程创新设计一、创设情境 引入新知1．一年级一班的“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具？价格是多少？商量一下要买哪种玩具？2.你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗？小组讨论一下。3．要想解决“还剩多少元钱？”这个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下，最后把算式写在小黑板上。二、交流合作 学习新知1．学习两

5、位数减一位数。a．我们先来帮1组算一算。挂起1组的小黑板：35-2＝b．那么35-2得多少，应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流一下。（学生分组讨论。）c．请一个小组汇报学习情况，教师可随机进行引导。谁能用上先算……再算……比较简单地说一说。先算5-2＝3，再算3+30＝33。）d．拓展练习。29-6＝和38-3＝2．学习两位数减整十数的口算方法。a．我们再来看2组的这个题“35-20＝”。小组讨论一下。b．请小组汇报学习情况。c．拓展练习：87-30＝和64-40＝d．知识应用：师：前两天，鹿老师去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只

6、带了10元钱，谁能帮助我解决这个难题呢？3．小结：我们来看一下刚才的这两组口算题有什么特点？同位商量一下。大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点？三、巩固反馈1．口算练习。（共两组）采用学生自评和互评两种评估形式。2．综合练习：玩“摘苹果”的游戏。教师出示贴有大苹果的六棵智慧树（每棵树上贴有6个写有本课所学两种算式的苹果）。3．针对本节课所学内容进行练习：玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。4．思考性练习：去智慧王国做题。学生随音乐做小燕子飞的动作来到智慧王国。想一想：下面每个（　　）里可以填什么数？39-10＞（　　）95-（　　）＜5564-（　　）＝84-（

7、　　）四、课堂总结这节课，我们学习了什么内容？你们都有哪些收获？板书设计教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页