2019年(春)三年级数学下册 1.2《认识地图上的方向》教案 （新版）新人教版

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1、2019年(春)三年级数学下册1.2《认识地图上的方向》教案（新版）新人教版教学内容课本第4页例2、练习一相关习题。教学目标1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。教学重、难点1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学用具多媒体课件。教学过程一、目

2、标导学（一）导入新课1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2、揭示课题：认识地图上的方向（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。（3）请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、

3、北的联系。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。（5）一幅地图，人们通常是按上（）下（　　）、左（　　　）右（　　　）来绘制的。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小

4、组内互相交流。）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。3、完成校园示意图。（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你

5、们尝试着做一做，并说出其他方向。四、达标训练（1题、2题必做，3题选做）1、看图回答问题。操场教学楼足球场宿舍宿舍宿舍（1）操场的北面是（　　）、南面是（　　　）、西面是（　　　）、东面是（　　　）。（2）宿舍的东面是（　　　）和（　　　　）。（3）教学楼的北面是（　　　）和（　　　）。２、地图通常是按上（　　）、下（　　　）、左（　　　）、右（　　　）来区分方向的。３、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他

6、方向。五、堂清检测说出下面每句话所包含的方向。1、“北极熊，你们那里冷吗？”（）2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！”（）3、“太阳公公，晚安！”（）4、“太阳公公，起床了！”（）５、当你从南往北走时，左手方向是（　　　），右手方向是（　　　）。６、东和（）相对，南和（）相对。（二）堂清反馈：作业布置教材P7页4题。板书设计认识地图上的方向北西　　　　　　　　　　　　东　　　　　　　　　　　　　南当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。课后反思：附送：2019年(春)三年级数学下册1.3《简单的路线图》教案（新版）新人教版教学内容教材P5页例3及P6-7页练习一的3、

7、4题。教学目标1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。教学重点在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。教学难点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。教学过程一、目标导学（一