2019年(春)三年级美术下册 第7课《威武的盾牌》说课稿 人美版

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1、2019年(春)三年级美术下册第7课《威武的盾牌》说课稿人美版我上的《威武的盾牌》这一课是属于人美版第6册的第7课，它是属于“设计、运用”领域。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物或人物图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。在教学中激发学生的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神和合作学习的能力。本课的教学目标是让学生了解古代盾牌的知识，尝试用各种图案、材料、技法、手段设计盾牌，表现盾牌的威武，培养学生的观察力、动手能力及创新精神。教学重点

2、是学习盾牌的装饰方法，表现盾牌的威武感。教学难点是设计富有创造力的威武盾牌。我是从引出盾牌、认识盾牌、表现盾牌、展示盾牌、总结盾牌这5个大块来表现《威武的盾牌》这一课的：一，引出盾牌 播放战争场面的录像片，给学生一个强烈的视觉冲击力，为下面引出的战士买盾牌作了一个铺垫，也让学生了解了盾牌在古代战争中起着至关重要的作用。二，认识盾牌   　用走入展厅的形式让学生认识盾牌，这部分我设计了两个展厅目的是用比较的形式引出本课的重点是要设计威武的盾牌。比较是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物和人物的头像，请学生分析威武的表现方法，创设悬念

3、能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。而在鼓励学生回答问题时我用了自己做的盾牌来表扬学生，激发学生的积极性。这个环节在上A级课时是没有的，后来王老师给我提出来，感觉这节课没有亮点，没有眼前一亮的感觉，就提议加了这一部分。这是为下面认识范例，学习技法做了铺垫，上下来确实有画龙点睛之笔。三，表现盾牌这一环节我也分了两部分，先是教师自己制作范作，在制作范作时也让学生亲手上来摆一摆，在认识了盾牌的各种形状的同时，学习用夸张

4、、变形来表现盾牌。再是欣赏学生手中丰富的作品，用讨论的形式观察作品的技法、材料、手段，这一部分也是本课的高潮部分。使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，而我的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。四，展示盾牌在作品的展评部分，每一组派代表上台展示自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过选取学生选出最威武的盾牌，并说说自己选他的理由，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。五，总结盾牌这

5、里我又设计了一段战争录像，和开头部分的录像有了联系。战士们带上盾牌以后马上士气大涨，取得了胜利。学生在意识中认可了自己做的威武的盾牌，让他有了自豪感。附送：2019年(春)三年级美术下册第7课《玩偶大本营》教案湘美版教学目标；1.知识目标：运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶，2.技能目标：培养创新意识和动手能力，3.情感目标：在游戏中发展语言的表达能力和表演能力；教学重点:从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的手指偶。教学难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶。教学准备：手指偶范作、课件、彩色纸、碎布、胶棒、剪

6、刀等教学过程：第一课时手指偶一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学

7、生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、表演，展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于

8、做得慢的学生）２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课　　第二课时（一）组织教学，检查学具。（二）新授：1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？2.出示蛋壳玩具。3.提问：a.它们是怎么做出来的？b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？4.