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2019年(春)三年级语文下册《不知疲倦的人》教案 沪教版

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2019年(春)三年级语文下册《不知疲倦的人》教案 沪教版教学目标:1 能在阅读的过程中独立认识本课9个生字,积累词语,用学过的方法理解有关词语。2 朗读课文,能围绕不理解的词语,提出问题。3 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事,感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。教学重点、难点:用学过的方法理解有关词语,能围绕不理解的词语,提出问题。教学过程:一、板书课题,引入新课。1、板书课题:33 不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思(不知道劳累、辛苦)。2、读了课题后,你有什么疑问吗? “不知疲倦的人”是谁?(板书:陈景润,拓展陈景润资料)为什么说他“不知疲倦”?他怎么做到“不知疲倦”?说明:出示课题之后,先理解“不知疲倦”的意思,可以用学过的方法来理解词语的意思。建立在理解词语含义的基础之上,进而对课题进行质疑。让学生在读课题时存疑,有了较为强烈的读文的愿望。既培养了孩子敢问、乐问的习惯,又激发了学生读文的兴趣,一举两得。二、自读课文,初步了解1、 出示学习要求:(1)轻声读课文,读准字音,读通课文。(2)用学过的方法理解不懂的字词,在不懂的地方做上记号。2、 组织交流:(1)指名分节读课文,正音纠错。(2)师:陈景润是谁?课文的第几小节告诉了我们?出示课文第1小节:陈景润是一个不知疲倦的人,他孜孜不倦地学习和工作,绝不轻易放过一分一秒的时间。齐读① 在句子里找出“不知疲倦”的近义词(孜孜不倦)② “孜孜不倦”是什么意思?(非常勤勉,不知疲倦。)板书:学习和工作③ 陈景润的学习和工作勤勉到什么程度?(抓住“绝不”理解。)④ 你觉得陈景润是个怎样的人?(板书:孜孜不倦 争分夺秒)(3)齐读第1小节说明:给予学生充分的时间带着问题自由读文。在通读课文的基础上能够尝试着自己解决较为简单的问题,让学生具有初步的释疑能力。在组织学生进行交流时,解决部分简单的问题。结合“不知疲倦的人”是谁?这个问题,组织学生阅读第一小节,让学生简单了解陈景润,并及时针对第一小节再质疑,尤其是引导学生抓住关键词语来质疑,培养边读边思的好习惯。三、围绕问题,学习课文1、师:陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的呢?带着问题边思边读,从文中找出有关的语句划出来并读一读2、 组织交流:学习2~3小节(1)出示课文第2小节: 当黎明到来之前,大地还是一片朦胧的时候,陈景润起居的那间小屋子里,已经响起了轻微的朗读外语的声音;当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候,陈景润的床边,已积起了一沓数学演算手稿;上班的铃声还没敲响,陈景润已咽下最后一口馒头,站在图书馆的门口等待开门了。①师引读②生齐读(读好“当……”)想象说话,出示:当( )的时候,陈景润( )。③指导朗读,体会他的孜孜不倦。(2)出示课文第3小节:“为了攻克数学难关,陈景润每天都沉浸在书堆里,游弋在无数的数学符号之中,忘掉了自己,忘掉了周围的一切。”① 联系上下文理解“沉浸在书堆里、游弋在无数的数学符号之中”。“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书,几乎什么事都不干,使自己完全处在书的境界之中。“游弋在无数的数学符号之中”照字面的理解是在无数的数学符号之中巡逻,意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。② 陈景润是怎样沉浸在书堆里,游弋在无数的数学符号之中的?(抓住“忘掉了”)③ 可以看出陈景润在怎样地学习?(浑然忘我地学习)④ 指导朗读学习4~5小节(1)出示第4小节,继续体会陈景润的忘我地学习。出示句子(读):有一次,已是中午时分,图书馆里静悄悄的,而在那书库深处的书架上,突然响起了窸窸窣窣的声音。啊,原来陈景润把刚刚读完的一本数学书插回书架。他走出书库,用力推着图书馆的门,但是,怎么推也推不开。是怎么一回事呢?他一看表,才发觉早过了阅览时间,图书管理员吃饭去了,他被反锁在里面。其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架,大声问书库内是否还有人,但一心沉浸在书堆里的陈景润,却什么也没有听见。此刻,他望着那紧锁的门,毫不在意地微笑了一下,重新走进书库里埋头读书去了。① 此刻,他望着紧锁的门,毫不在意地微笑了一下,重新走进书库里埋头读书去了。针对这句句子让学生质疑,大胆发表自己的见解。② 想象说话:此刻,他望着紧锁的门,毫不在意地微笑了一下,心想:__________________,重新走进书库里埋头读书去了。过渡:陈景润为何舍不得浪费这几分钟?(2)出示第5小节: 在日常生活中,谁都可能经历过这样的情况:在食堂排队买饭的时候,需要等几分钟;在临开会前,人还未到齐,需要等几分钟;外出候车的时候,需要等几分钟;在上班的途中,需要走几分钟。这是多么平常的几分钟啊!然而,陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道,他就是在这无数个“几分钟”的时间里,学会了英、俄、法、德四门外语。① 读完这段话,你觉得陈景润是个怎样的人?(争分夺秒)② 指导朗读③ 联系上下文填空:在食堂排队买饭的时候,需要等几分钟, 。在临开会前,人还未到齐,需要等几钟, 。外出候车的时候,需要等几分钟, 。在上班的途中,需要走几分钟, 。 然而,陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道,他就是在这无数个“几分钟”的时间里,学会了英、俄、法、德四门外语。④ 想象说话——平时你可以怎样节省时间?我的日常生活中,在 ,需要 ,可以 。⑤ 指导朗读四、总结课文1、出示第6小节: 日复一日,年复一年,陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想”,就是这样不知疲倦地学习和工作。他紧追着时间的分分秒秒,一步一个脚印,向着科学高峰攀登。学到这儿,你觉得陈景润是一位怎样的科学家?用 陈景润,( )! 的句式说一说。(学习刻苦,工作忘我,抓紧时间)板书:攀登科学高峰2、 出示名言警句总结:科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人,而不会给懒汉。 ——华罗庚板书设计:孜孜不倦33不知疲倦的人————陈景润 学习和工作(攀登科学高峰)争分夺秒附送:2019年(
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