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2019年(春)五年级语文下册 第17课《捐赠天堂》(启发引导)教学设计 冀教版

'2019年(春)五年级语文下册 第17课《捐赠天堂》(启发引导)教学设计 冀教版'
2019年(春)五年级语文下册 第17课《捐赠天堂》(启发引导)教学设计 冀教版教学目标:1、会认3个生字;会写6个生字;理解并掌握“充溢、笨拙、炫耀、肃穆、妒忌、刻骨铭心”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,续编故事。3、抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”,体会童心的可贵。教学重点:理解课文内容,续编故事。教学难点:抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”,体会童心的可贵。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、谈话导入,引入课题。师:同学们,你们参加过爱心捐赠得了巨大的快乐。有这样一个小朋友,他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰,还赠送给灾区小朋友一个天堂,这是怎么一回事呢吗?有谁想谈谈当时的感受?(生谈感受)师:是啊,我们带给别人快乐的同时,自己也有一定的收获,让我们一起去看看吧。板书题目。二、初读课文,扫清阅读障碍。1、学生自读课文。提出阅读要求。2、检查学生自学情况,指名朗读课文。多媒体出示重难点生字词。三、理清文章写作顺序,感知文章大意。1、学生默读课文,把握文章大意。A、了解文章写作顺序,初步了解倒叙的写作方法。B、了解文章讲了几个小故事,并能概述。C、通过感知文章大意,进一步理解捐赠天堂的含义。让学生明白:捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐,这才是真正的天堂。四、教师小结。师:通过这节课的学习,让我们了解到灾区的小朋友需要的不仅仅是物质上的关怀,他们更需要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。第二课时一、回顾课文内容。师:同学们,“天堂”充满了幸福和美好,童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》,一起去感悟那美好的童心吧。二、理解全文,体验情感。1、出示中心问题:在这篇感人的文章中,你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐?可以结合课文相关语句谈谈你的感受,也可以通过朗读表达你的感受。2、学生默读课文,做批注。3、小组讨论交流。4、全班讨论交流。师:谁先来说一说,你是从哪儿感受到的。并体会着读读。第一自然段。生:我是从第一自然段中:“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊,让他们也能有玩具玩,让他们感受到快乐。师:为什么送毛毛熊能让灾区的小朋友快乐,难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗?生:妈妈的想法是大人的想法,而童心和童心是相通的,此时的灾区小朋友也需要玩具,他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的,更需要精神的。第五自然段。生:“他分到的书很新,翻开第一页……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”我觉得“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。“高兴欢呼起来”说明他们特别高兴,因为唐山大地震使得他们失去了家庭,亲人,朋友,一张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。师:请同学们想一下省略号省略了什么,联系当时的情景想象一下班里的同学会怎样?他们会说些什么?作者的丈夫当时怎样想?(引导学生结合课文谈,带着感受去读)第六自然段。生:“你可知道,废墟掩埋了一切的背景下,这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗?……他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。”(学生谈到这段后,教师可适当出示一些关于唐山大地震的资料,让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。)进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。师:虽然是一张简单粗陋,在大人眼里毫无价值的剪纸,但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下,带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读,在读中悟情。“自己爱的,就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂!”教师可引导学生联系实际生活,谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读,在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。第九自然段。“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为一笔千金不换的财富……”生:我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深地打动了,我是从“贴”这个字看出来的。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。师:作者两次用到了“多么希望”,又表明了什么呢?生:说明童心的可贵与美好,深深感动了作者,作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。最后一自然段。教师要引导学生结合全篇进一步理解“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福,是充满童心、童趣的。三、回归课文,积累语言。读完全文,了解学生最想说的一句话是什么。让学生把想说的的话表达出来,也可以选择自己喜欢的句子摘抄、背诵。四、拓展延伸,续编故事。师:请你想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景,续编故事。要求:想象要合理,从儿童的角度去思考。附送:2019年(春)五年级语文下册 第17课《捐赠天堂》(整体感知)教学设计 冀教版教学目标:1、会认3个生字;会写6个生字;理解并掌握“充溢、笨拙、炫耀、肃穆、妒忌、刻骨铭心”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,续编故事。3、抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”,体会童心的可贵。教学重点:理解课文内容,续编故事。教学难点:抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”,体会童心的可贵。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、引入。我们常常把“天堂”比作美好事物的象征。童心的天堂里充满的是童趣,全世界的孩子共同拥有一个天堂,当一个孩子的天堂快要坍塌时,其他孩子可以用充满友爱的童心为他捐赠一个更纯美的天堂,现在就让我们去看一看他们捐赠的天堂。二、初读文章。1、提问:看到题目你想到了什么?(此环节所提问不让学生回答,只让他们凝思默想一会儿,在学生心有感触或心有疑问之时,教师范读。让学生整体感知这个故事。)2、教师范读。3、学生自己读课文。(学生结合问题初步将“童心”和“天堂”联系起来)4、学生在读文章时注意以下字的读音。“给予”读音“jǐ yǔ”三、生字教学。本课一共有六个生字要求会写,“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”;“穆”注意右下半部分是三个撇。第二课时一、整体感知。学生读课文。二、提出中心话题,抓住重点句、段,谈感受,悟童心的可贵。在你读课文时,文章什么地方给你感受最深?可以结合文章谈谈你的感受,也可以通过朗读表达你的感受。(教学这部分时应多采用多种方式引导学生进行朗读,让学生从中感悟答案,对于本环节所设疑问学生答案不要整齐化一,应有各自的特色。)预设:1、第一自然中有这样一句话:“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这里为什么是说“求”妈妈呢?从“求”字可以看出,并不是说妈妈舍不得送,妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢?只是在大人眼里,那些玩具、发带对灾区的小朋友没
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