2019年(春)五年级语文下册 第6课《古诗二首》（引导启发）教学设计 冀教版

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1、2019年(春)五年级语文下册第6课《古诗二首》（引导启发）教学设计冀教版教学要求：1、会认1个生字；会写2个生字；理解并掌握“方好、毕竟、淡妆浓抹”等词语。2、理解诗句的意思，自然成诵；用心品读诗文，体悟“水光潋滟”“山色空濛”“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。3、感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。教学重点：理解诗句的意思，自然成诵。教学难点：感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、学习古诗——《饮湖上初晴后雨》。（一）初读课文，读准读通诗句。1、师范读，学生

2、评一评。2、学生练读，互评。3、比一比，看谁读得好。（二）精读课文理解古诗。1、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。3、学生汇报所得所感所疑。4、师边小结边板书。5、指导朗读。二、回读全诗，感受意境。三、扩展思维。我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想些什么呢？四、指导背诵。五、作业。根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。第二课时一、激情导入。一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵

3、至今，我们一起来看一看。二、学习古诗——《晓出净慈寺送林子方》。1、自读古诗，读正确。2、指名读古诗。（男女各一）。3、哪些词语的意思你一看就明白了。4、还有哪些不明白的我们一起来讨论。我们第一次和这首诗亲密接触，就有不小的收获，再来读读，我们的收获会更大。三、再次学习交流。再读读这首诗，说说诗的大致意思。（三个）在知道诗的大致意思后，我们也只是知道了个大概，学了点皮毛，假如我们再深入研究，会有很多新的发现。四、深入研究学习。1、你还想深入了解些什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？2、就近找学习伙伴讨论。反馈交流。诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是

4、通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。同学们你就是杨万里，在送别时，读给你的朋友林子方听。哪些词句写出了西湖的美，把它读得特别好，哪些词句写出了对友人的眷恋，也把它读好。同桌试试吧。3、看着这满湖的荷花，你杨万里还会对朋友林子方说些什么？4、整首诗美美的，又带有一丝淡淡的离愁的读一读。5、背下来行吗？试试吧！五、以前也曾学过一首写荷花的诗是什么？（小池）1、这两首诗有什么不一样？2、你喜欢那一首，为什么？六、西湖是世界闻名的风景旅游胜地，自古以来，描绘西湖美景的诗很多，你知道的还有哪些？七、这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇，是我们的宝贵的精神财富，我们今天也

5、来学学古人，用我们自己手中的笔，来夸夸我们的杭州西湖。附送：2019年(春)五年级语文下册第7课《松坊溪的冬天》（启发引导）教学设计冀教版课时目标：1、有感情地朗读课文第一部分，领会松坊溪平时景色之美。2、通过教学训练学生的想象能力，培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。3、根据课文所提供的语境，学习抓住环境特点，先概括后具体的写作方法，仿写一段话。教学重、难点：1、让学生在读中感悟，欣赏松坊溪自然风光的美丽迷人。2、学习抓住环境特点，体会思想感情的方法。教学过程：一、通读全文，整体感知。（一）通读全文，正字正音。1、导入。师：同学们，《松坊溪的冬天》是作家郭风爷爷在三十多年前写

6、下的一篇优美的散文。当时就有人夸赞说，这篇文章就像一缕令人沉醉的春风。一转眼，时光已经过去三十多年了，现在的我们，读到这篇散文，还会产生当年这样一种春天般的感觉吗？2、检查预习。出示小组预习要求：我们课前布置了通读全文的预习任务，下面我们在小组中检查检查预习效果。呈现小组检查预习要求。读准字音，读通课文。把易错的字写在纠错本上。小组解决不了的问题举手问老师。学生自己在小组中读课文。教师针对存在的共性问题在全班强调。（根据情况，出示易错的生字，并要求学生在书上，本上写一写）3、再次通读全文，正字正音。（请三位同学分三部分读）一边听，一边思考：这篇课文主要写了什么？（二）理顺文章脉络，整

7、体把握文章。1、这篇课文主要写了什么？2、文章是从哪几方面描写的？板书（平时雪中雪后）二、围绕中心话题，细读文章第一部分。1、呈现中心话题：平时的松坊溪、雪中的松坊溪、冬天的松坊溪分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些字词句感受到了，请你画出来，再美美地读一读。2、引导学生先来重点品读文章的第一部分（1—6自然段）：3、学生自学，再在小组中学习。4、全班交流。预设点：（1）那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸