2019年(春)五年级语文下册《深山风雪路》教案 北京版

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1、2019年(春)五年级语文下册《深山风雪路》教案北京版【教学目标】：1、抓住对话描写和心理描写，体会老吕是一个爱岗敬业、具有奉献精神的人。2、学习运用对话描写和心理描写来表现人物的特点3、仿照对话描写和心理描写写一段对话【教学重点】：抓住重点词句，体会老吕是一个热爱工作、具有奉献精神的人。【教学难点】：仿照对话描写和心理描写写一段对话【教学准备】：PPT【教学过程】：一、激情导入大雪在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里，在这走十里八里见不到一个村庄的深山老峪，有一个身穿深绿色制服，脖子上还为这条白毛巾的人，他是……（乡邮政员老吕）就是在这大雪天，“我”和

2、老吕在山间小路上巧遇了，我们边走边谈，快速浏览课文8—23自然段，概括出我们交谈了哪些话题？（板书：谈伤疤，谈工作）二、抓住对话描写和心理描写，体会老吕是一个爱岗敬业、具有奉献精神的人。1、让我们来看看谈伤疤这个方面，默读8—16自然段，抓住语言、神态说说你感受到了什么？“您的脖子……”我好奇地问。“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。“在什么地方？”“朝鲜。”我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。（1）抓住“好奇”“平静”体会到老吕根本没把这件事当回事，好像根本不在意。（这是什么战役啊？抗美援朝。从中

3、你有什么感受？不看重自己的功绩和贡献，丝毫不炫耀）（2）抓住“？”体会如果我不说，老吕似乎已经忘记了这件事（3）抓住“炮弹皮碰的”体会到当时应该伤的很重，但是他却轻松的说了出来，丝毫不在意。好像就是自己应该做的一般。附送：2019年(春)五年级语文下册《火烧云》教案沪教版一、教材学情分析《火烧云》是四上第一组的最后一篇课文，本组课文以“自然奇观”为主题进行编写。本文是一篇绘景美文，也是一篇略读课文。作者萧红女士用简约而又灵动的文字为我们描绘了一幕徇丽多姿的火烧云奇景。文章极其生动地描述了火烧云上来和下去的全过程，火烧云颜色之多，形态之奇，变化之快令人惊叹、

4、遐想。叙家常般娓娓道来，笔调灵活，词汇丰富多变，充满想象和趣味。教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。二、教学目标1、认识5个生字，正确读写“笑盈盈、凶猛、威武、镇静、模样、恍惚”等词语，分类积累语言，摘抄优美的语句。（重叠式、并列式、类比式）2、有感情地朗读课文，了解文章主要内容，背诵自己喜欢的段落。3、边读边想象画面，透过作者生动的描写感受火烧云奇景。三、教学准备1、预习课文，鼓励学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别是火烧云的自然现象，就云彩的

5、颜色和形状作简要记录。四、教学课时：1课时教学过程教学活动教师学生一、谈话导入，揭示课题1、默读导学语（导语：同学们，在这一组课文中，我们已经欣赏领略了钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷和鸟的天堂，这些奇景离我们有些远，看到他们需要一些条件，但是我们身边也有一些奇景，今天，我们就一同来领略一番萧红女士笔下的奇景。）【板书课题】2、说说你对火烧云都有哪些了解呢？二、自主读文，整体感知1、自读课文要求：读准字音，读通课文，画出生字词。先自读，后同桌互相听读，相互检查交流。思考：作者围绕“火烧云”这个题目都写了什么内容？2、指名分段朗读，相机正音，回答思考题。（理清作者

6、思路，粗知课文大意）3、说说初读课文之后的感受、交流，质疑问难。三、抓特点，品味美读1、精读段2、1、3（1）读段2，结合图片，说说对“烧”“好像天空着了火”的感受。如果将“烧”换成“红”，好吗？（2）反复朗读段1中7个“xx了”，体会表达效果。想一想：火烧云上来了之后，村子里发生了些什么变化，跟随作者的目光，你仿佛看到了什么？（3）齐读段3，体会火烧云颜色变化之多，之快，想象天空是一幅怎样的画面，说一说。（相机出示火烧云图片）美读课文请同学们仔细观察这些表示颜色的词语，如何分类整理，想想每一类有什么共同点。（出示表格或自制表格）词语特点红彤彤金灿灿ABB

7、式或重叠式，音变调半紫半黄半灰半百合色半A半B式或并列式葡萄灰梨黄茄子紫蔬菜水果的颜色，类比式“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”，我们试着仿照上面的形式说一说。2、品读段4、5、6,分享预习所得，交流，激发阅读兴趣整理为：火烧云上来了，大地万物变色了；火烧云颜色多变、形态多变。批注朗读体会用词的精妙批注品读特色句式，想象画面，感受大地万物的“化妆秀”批注想象读，美读，分类整理，积累语言小组合作学习，生生互评（1）默读，想想这三段怎样读才更好，小组学习交流。（2）小组派代表赛读课文，同学互评，相机指导。（3）想一想萧红是怎样写这三段的，先写什么，再写什

8、么，后写什么。3、齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”及其原因，体会作者