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《2019年(春)四年级音乐下册 第2课《达古拉》教案 湘艺版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年(春)四年级音乐下册第2课《达古拉》教案湘艺版教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元演唱《达古拉》教学目标：1了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》2通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。教学重难点：一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。二、唱好附点节奏及一音多词的小节。教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：一、师生问好。二、发声训练。三、学唱歌曲《达古拉》：1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。2、了解蒙古族人居住
2、的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏9、完整表现四、课堂小结附送：2019年(春)四年级音乐下册第3课《春晓》教案湘艺版教学目标:1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为
3、题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程:一、组织教学,师生问好二、导入师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗
4、呢?三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”——师配乐朗诵。四、学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。2、出示歌单,老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词,学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点:1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:
5、听、听、看、摇头。2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱,男声伴唱。9、男生领唱,女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。11、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结感谢二(1)班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!教学反思:本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春
6、天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
