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2019年(春)四年级音乐下册 第4课《对花》教案1 湘艺版

'2019年(春)四年级音乐下册 第4课《对花》教案1 湘艺版'
2019年(春)四年级音乐下册 第4课《对花》教案1 湘艺版2019年(春)四年级音乐下册 第4课《对花》教案1 湘艺版三维目标1、知识目标:了解河北民歌,体会河北民歌的地方特点与情绪,能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。2、技能目标:能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐3、情感目标:通过对歌曲的学习,感受歌曲所表现的热闹场面,并通过对班内优秀同学的表彰,激发学生的成功感,培养自信心及主人翁意识。学法指导听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。重点解读学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 难点提示上滑音、倚音的实际演唱效果。教学准备电子琴、录音机导 学 过 程二次备课自主学习 一、 课前律动:师生在《对花》的音乐声中舞手绢。二、 激趣导课:1、 师边转手巾花边与生问好。2、 谈话:师:同学们,你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗?三、 感受与体验:1、 看  河北的民间舞蹈是以秧歌为主,主要的道具就是这种手绢。播放《对花》伴奏乐,师边舞边唱。2、 听  1)听赏《对花》:2)复听《对花》:师:谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受?(这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。)探究学习四、 了解与认识:1、 熟悉旋律:用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。(1) 师:你觉得哪些地方比较难唱?(生自评演唱情况,分析难点。)(2)用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍,(提醒表情、声音位置和坐姿)2、学习歌词:(1)学唱第一段歌词:上滑音的教学:a .这个小记号是“上滑音”,有了它能让我们的歌声更有特色呢!听一听。(师范唱)(2)师生对唱:①用对歌的方式唱唱第一段歌词,师唱甲,学生唱乙.(师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。)② 师:好,现在你们来考考我,咱们再来一遍,要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。(3)学唱第二段歌词:师生对唱第二段歌词(4)完整对唱两段歌词:男生唱甲部分,女生唱乙部分。展示提升分组对唱两段歌词反馈测评拓展延伸介绍具有地方特色的手绢舞板书设计教学反思课题对花课时2总课时2备课时间主备人参与人员三维目标1、知识目标:了解河北民歌,体会河北民歌的地方特点与情绪,能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。2、技能目标:能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐3、情感目标:通过对歌曲的学习,感受歌曲所表现的热闹场面,并通过对班内优秀同学的表彰,激发学生的成功感,培养自信心及主人翁意识。学法指导听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。重点解读学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 难点提示上滑音、倚音的实际演唱效果。教学准备电子琴、录音机导 学 过 程二次备课自主学习1、学唱歌谱  对比,没有上倚音和上滑音与有上倚音和上滑音的演唱,那个更有韵味。2、演唱歌词找出歌词中比较有趣的地方的地方是哪里?觉得歌曲中里比较难唱的地方是哪里?3、完整演唱歌曲4、分男女对唱5、分组对唱6、 表演唱(1)学习手绢舞基本动作:手部动作:抓住手绢的一角,掌心向上,然后迅速地翻腕、压腕。(师示范,生模仿。)(2)秧歌的舞步有什么特点。师生扭秧歌,请个别生上来扭秧歌。脚步动作:前进两步,后退两步,称为“十字步”。探究学习(2) 情景剧:①师:同学们,咱们村的战斗英雄和劳动英雄到北京开“表彰大会”今天就要回来了,村里决定用热闹的秧歌来欢迎他们。哟,时间不早了,那咱们就抓紧排练吧!来,分成小组,将刚才我们学的动作练一练,要边唱边跳。(师巡视指导)②师:同学们看过潘长江的小品《过河》吗?两个人隔着河要先喊一嗓子才开始对歌。(师模仿)现在咱们配合一下:你们先喊话“哎——英雄回来了吗?”,我回应你们“英雄回来了——”,才开始对歌。明白了吗?生:略。师:谁愿意来扮演战斗英雄和劳动英雄,和我们一起扭秧歌?(给两位“英雄”披上绶带)③师:好,现在准备用热情的歌声和舞蹈欢迎我们的英雄回家乡咯!(师生表演情景剧)展示提升师生扭秧歌,请个别生上来扭秧歌。反馈测评拓展延伸介绍具有地方特色的手绢舞及秧歌舞板书设计教学反思附送:2019年(春)四年级音乐下册 第4课《对花》教案2 湘艺版教学内容:湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》 教学目标: 1、 了解河北民歌,体会河北民歌的地方特点与情绪,能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。教学重难点: 1学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 2知识点:上滑音、倚音的实际演唱效果。(其中倚音不作学习要求。)3引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。教具准备:电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。教学过程: 一、 课前律动:师生在《对花》的音乐声中舞手绢。二、 激趣导课:1、 师边转手巾花边与生问好。2、 谈话:师:同学们,你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗?生:略。三、 感受与体验:1、 看   师:是的,这种手绢是用来跳舞的。知道吗?河北的民间舞蹈是以秧歌为主,主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段手绢舞,请同学们随着音乐拍一拍、动一动,为我鼓鼓劲。好吗?(播放《对花》伴奏乐,师边舞边唱。)2、 听  1)听赏《对花》: 师:喜欢这个舞蹈吗?生:略。师:下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本40页,静静地聆听,听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的?(播放录音,板书课题:九、对花)2)复听《对花》:师:谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受?生:略。师:是的,这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿,感受一下它带给你的快乐吧!四、 了解与认识:1、 熟悉旋律:1) 师:看得出同学们拍得都很开心,现在就让我们也带着这种欢乐的感觉,用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生:略。2) 师:你觉得哪些地方比较难唱?(生自评演唱情况,分析难点。)师: 真是个细心的孩子啊!同学们注意到了吗?歌曲中出现了许多切分节奏(板书: “X X X”)和附点音符(板书:“X .X”),只有把它们的时值唱准(指难点处),才能把歌曲唱得更好,先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看,哪些地方有它们的身影?生:略。3) 师:接下来我们
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