2019年(秋)一年级语文上册《古诗诵读 静夜思》教案 鄂教版

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1、2019年(秋)一年级语文上册《古诗诵读静夜思》教案鄂教版教学目标：1、能借助拼音正确朗读古诗，熟读成诵。2、能在老师的帮助下，大致了解古诗的意思。3、能感受作者身在异乡，仰望明月而思念家乡及亲人的感情。教学重点、难点：1、能正确朗读古诗，并背诵。2、能感受作者身在异乡，仰望明月而思念家乡及亲人的感情。教学过程：一、音乐引入，感受情境美1、课件出示李白画像及课题。学生齐读课题，指导读准字音。2、简介诗人李白资料及这首诗的背景。3、小结：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位

2、作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。二、初读感知，读准字音1、听录音，跟读古诗。2、自由读古诗，读准字音，读通全诗。3、谁愿意给大家读一读古诗。（指名朗读）4、读好一首古诗，必须读出节拍，读出感情。听老师读，听清节奏。5、学生自己练习读。6、指名读，齐读。四、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣1、出示第一句：1）理解“霜”：在哪儿见过霜。在诗人眼中，什么像霜？2）指导读句。2、出示第二句：1）举头时看到了什么？“低头”时又想到了什么？2）指导读句。3、指导学生诵读古诗：看图做动作

3、引导读、指名读、男女生读、齐读。4、背诵古诗。5、欣赏完后，想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？6、配乐读。附板书：         静夜思唐•李白思乡附送：2019年(秋)一年级语文上册《吹泡泡》教学设计沪教版教学内容：写一次游戏教学目标：知识与能力：1、能仔细观察吹泡泡的过程；2、会用“先……然后……再……”和“有的……有的……还有的……”的句式说一段连贯的话；3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清楚。过程与方法：通过教师指导，学会观察和写作的基本方法；培养学生的操作、表达、想象、写作的能力。情感态度与价值观：通过游戏活动，感受游戏

4、的快乐，体验合作学习的乐趣，享受写作成功的喜悦，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。教学难点：指导学生的写作。课前准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。教学过程：活动1：泡泡飞入，创设情境（ 窗外飞过很多泡泡。）　1、孩子们，刚才你们看到了什么？（许多泡泡）　2、对呀！你们喜欢泡泡吗？　（喜欢）　3、今天，老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏——吹泡泡，好不好？希望大家不但要会玩、会说、还要会写，你们行吗？[设计意图：引起

5、学生的好奇心，创设教学情景。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。]活动2：观察吹泡泡的动作1、孩子们吹过泡泡吗？（拿出泡泡水），泡泡是怎样吹出来的呢？2、老师请两个小朋友上来吹泡泡。，其他孩子要仔细看他们吹的动作。用“先……然后……再……”把这个过程说出来。3、谁看清楚了他是怎么吹的？把这个过程说一说。（生答，教师引导补充。）[设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡的动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。]活动3：观察泡泡的样子1、师引：孩子们观察得真仔细，说得可真好，你们知道吗？不同的吹法可以吹出不同花样的泡泡来呢！2、谁来试试，看看能吹出什么花样的泡泡

6、来。(引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹…多请几位同学在教室里的不同地方表演吹泡泡)3、你看到了什么？（让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。）4、谁能用有的……有的……还有的……的句式来说一说。[设计意图：让同学们近距离观察吹出的泡泡的外形。（从泡泡的颜色、形状、数量、大小等方面来观察）引导学生能用“有的……有的……还有的……”这样的句式说一段话。]活动4、营造气氛，让学生都积极参与活动。1、师引：看到他们几个吹泡泡，你们想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡，好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最

7、漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的（），像（）；有的（），像（）；有的（），像（）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吗？2、学生在音乐声中吹泡泡。3、同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？你会怎么赞美它们呢？4、都特别高兴，是吧？这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？　师引导学生展开想象……[设计意图：用学生亲身体验，激发学习兴趣，调动学生参与的积极性。（注意观察吹的动