2019年(秋)一年级语文上册识字四②2教案教科版

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1、2019年(秋)一年级语文上册识字四②2教案教科版教学目标:1.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读词语。  2.学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。教学重点:正确、规范地书写5个生字。教学难点:在田格中正确书写生字,特别注意字的笔顺。教学过程:一、谈话引入新课同学们,你们喜欢吃水果吗?这节课,我们就学一些关于水果的词语。二、初读课文,学习生字。  1.教师范读儿词语。2.用自己喜欢的方式读词语。(要求学生读准字音)3.指名读,不同形式练读。(个别指导)4.出示生字卡:苹蕉萝梨柿桃香西草杏石(学生认读并口头组词) 三、小组合作,学习写字。  1.出示生字:“香西草杏石”这

2、5个字是我们应该会写的。      2.同桌互相说说“香西草杏石”这5个字,每个字都先写哪笔再写哪笔?观察“香西草杏石”在田字格中的位置。3.老师范写,学生练习写。评议。  4.学生自己练习写,反馈,评议。四、巩固练习1.完成课后练习:我会组词。2.全班朗读词语。五、小结 学生谈感受。附送:2019年(秋)一年级语文上册谜语教案1长春版教学目标:   1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。   2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。   3、借助拼音读懂谜语,朗读并且背诵谜语,学习猜谜语。   4、培养分析能力和理解能力,增强对“手”和

3、“眼’的了解与认识及懂得如何保护。  教学重点:认识10个生字,会写6个生字。  教学准备:生字卡片、字理识字卡片。             第一课时  教学内容   1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。   2、学习3个要求会写的生字:“开、子、门”。   3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。   4、熟读《小孩儿不小歌》  教学过程;  一、设置悬念,导入新课   1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》,请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题)   2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密,你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋)   3、让我们借

4、助拼音,自由朗读课文,一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文)  二、读文讨论,情境识字   1、读完课文,谁找到谜底了?   2、同学们真能干,真聪明,有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧!   3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人奖励一颗智慧星)   4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧!   5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战,失败乃是成功之母,虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读)   6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子,还读准了字音,下面请同学们看黑板,如果摘掉了字宝宝的拼音帽子,你还能读出它们吗?    a指名读    b领读 

5、   c开火车读    d竞赛读   7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字,其中“子”“门”进行字理识字,“开”与“井”进行对比识字,并扩词,练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。  三、指导书写   1、随教师在虚空格中书空写,注意笔顺   2、在书中生字表中描红后,在本上写2个。   3、子:三笔组成,第一笔是横撇,第二笔是竖钩。  四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》   1、借助拼音读儿歌。   2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。   3、小组交流识字方法。   4、说一说,通过儿歌你知道了什么?  五、作业:把今天学的谜语回家后,讲给父母听,让他们猜一猜。

6、                   第二课时  教学目标:   1、学习3个要求会写的生字:“千、万、两、间、关、粒、”。   2、游戏识记课后词语。   3、完成书后认字交流。  教学内容:  一、启发谈话,学习新知    上节课我们学习了谜语二则,谁能把谜语说给大家听一听呢?  二、激发兴趣,情境识字   1、谜语让我们结识了新字朋友,老师想考考你们,记得它们吗?(指名读)   2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝,(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友?   3、教师根据学生回答随机出示:“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。   4、“千”与

7、“干”“万”与“方”对比识字。   5、游戏识字:找帽子,请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。   6、游戏:找朋友,给字宝宝扩词。   7、书空写“万、千”字的笔顺。  三、课后词语巩固练习:   1、男女生对抗赛     规则:男女生各派一组代表,(3—5人)每人手里拿一张词卡,不让对方看见,“一、二、三”对面两人同时打开词卡,先读出对方者为胜。   2、心有灵犀     规则:     生自己选择搭档,出示本课生字,其中一名学生做动作,另一名学生猜出来后,扩词并说话。  四、指导书写    万:第二笔是

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