2019年一年级语文上册《聪明的小白兔》教案学案

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1、2019年一年级语文上册《聪明的小白兔》教案学案　　【内容简析】　　这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。　　【设计理念】　　创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。　　【教学目标】　　1．知识目标：认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。　　2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．情感目标：学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。　　【重点难点】　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、　　难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。　　【教学时间】　　两课时。【教学流程】第一课时　　一、激趣导入　　1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）　　2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。　　二、初读课文，读准字音　　1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。　　2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。　　3．

3、指名读生字词，检查字音。　　4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。　　三、再读课文，感知内容　　1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。　　2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。　　3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？四、总结课文第二课时　　一、复习引入　　师：课文主要写了一件什么事？　　二、创设情境，细读感悟　　1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。　　师：你看到了什么？有什么想法？　　2．学习第一自然段。　　（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一

4、段你知道了什么？　　（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。　　3．学习2—5自然段。　　（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。　　（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。　　（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。　　4．学习第6自然段。　　自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？　　三、总结全文，激发想像　　1．学习了课文，你有什么想法？有什么

5、感受？　　2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？　　3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）　　4．复述课文。　　四、指导书写　　1．引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。　　2．指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。）　　3．让学生描红，独立书写。　　4．交流评价，看谁写得美。　　五、小结附送：2019年一年级语文上册《花朵》教案学案教学目标：1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。会写

6、“火”字，学习新笔画“点”；2、 指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、 引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。重点难点：1、重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：从读中感悟祖国的美。课时安排一两课时教学过程第一课时教学目标：1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。教具准备：生字卡片教学过程：一、导课1、 看图说话。（屏幕显示：星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。）你喜欢这幅画吗？为什么？2、 今天我们来学习一篇跟这幅画有关的

7、课文《花朵》。3、 读课题，你有什么问题想提出来呢？或者你想知道些什么？二、初读课文、读准字音1、 自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2、 同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。3、 再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。4、 四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：花朵、星星、是

8、、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？2、自己认读，多读几遍。3、读给同桌听。4、去掉拼音还会读吗？自己先试试，再齐读。5、（只出现生字：花朵星是空节的们）现在，谁还会读？师指名读后再开火车读，请读得好的同学当