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2019年一年级语文上册《浪花》教案学案

'2019年一年级语文上册《浪花》教案学案'
2019年一年级语文上册《浪花》教案学案教学目标1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.认识生字和会认的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。教学难点1.理解重点句子,有感情地朗读课文。2.通过想像、感受浪花给我带来的快乐。教学过程一、导入:1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。二、学习课文:(一)学习第一段:1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻2.浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)读的时候声音要轻一些,自己着读一读。4.指名读。5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)7.那这句话应该怎么读呀?8.学生练习读。9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。(二)学习第二段:1.让学生自己试着读一读。2.同桌同学互读互评。3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。(三)学习第三段:1.学生齐读第二段。2.练习用“像”说话。(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。三、指导背诵:1.自己试着背一背。2.同桌互背。3.指名背。4.齐背。四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。学生编出小儿歌:(l)浪花浪花多美丽,像一朵朵白色的云,在海中唱着哗哗哗,一会儿仰头又低头,浪花浪花你多美,真像美丽的蓝海豚,浪花浪花我真羡慕你!(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,绿绿的海藻,白白的珊瑚,大海真美呀!五、板书:14浪花轻悄笑跑捧像喜爱第二课时教学目标1.学生本课12个生字,并且正确、规范地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.完成课后练习2.3.4题。教学重点1.掌握本课8个生字的字形及字义。2.完成课后练习2.3.4题。教学难点1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。2.课后练习3照样子说词语。教学过程一、正确、流利地朗读课文结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。二、识字教学(一)巩固生字词的音。1.自己小声读读本课的生字。2.同桌小伙伴互读生字。3.抽读生字学法。(二)分析字形结构和了解字义:1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。3.请每组的学生代表进行讲解:4.电脑出示词语;学生读。三、写字教学:1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!3.学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱4.教师范写:“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。A.点击鼠标:屏幕上出现:B.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。正确的拖动应该是:5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。6.在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!7.同桌同学互评互改这几个字。8.学生书写其他四个字,教师个别辅导。四、巩固练习:1.学生正确地书写生字,每字3遍。2.学生抄写词语,每词3遍。五、完成课后练习:1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。六、朗读全文:七、教师小结:上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!附送:2019年一年级语文上册《灯塔妈妈》教案 语文A版⊙教学目标  1?认识11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画:横撇。  2.学习“我的词语库”中的词语,自主积累词语。  3.通过学习课文,感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。  4.朗读课文。背诵课文。  ⊙教学重点  1.认识11个生字。会写4个字。  2.朗读课
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