九、时、分、秒

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1、☆义务教育课程标准数学实验教科书（二年级上册）教学设计栏创意更改栏第九单元时、分、秒单元教学目标：1、使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所表示的时刻。2、使学生回顾或经历用1时、1分、1秒的时间进行的各种活动，初步建立有关时分秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、使学生在认识时分秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。教学重点：认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分，1分=60秒，学会判断钟面

2、上所表示的时刻。教学难点：判断钟面上所表示的时刻。第一课时认识时、分教学内容：二年级上册P88－89教学目标：1、通过对钟面的观察认识时间单位时、分，知道1时＝60分。2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。4、教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：时针、分针是怎样计时的，理解时分之间的关系。教学难点：体验1分、1时，建立时、分的时间观念。教学准备：教具钟、实物钟，活动材料（跳绳、皮球等）。教学过程：一、激发兴趣、导入新课。今天老师和

3、小朋友都带来了一个学习的小伙伴儿，是什么？（钟表）钟表是计时的工具，要知道时间就要学会看钟表。今天我们就一起来通过看钟表进一步认识时间。（板书课题：认识时、分）执笔黄艳丽审阅王海霞第12页2011年11月☆义务教育课程标准数学实验教科书（二年级上册）教学设计栏创意更改栏二、组织探究，学习新知。（一）认识钟面。1、观察讨论：请大家拿出钟面一起观察：钟面上有什么？比一比谁观察得仔细，发现得多？先跟同桌说说，说完后举手说给大家听。2、汇报（根据学生汇报的顺序边汇报边讲）（1）针：时针、分针，（板书时针、分针）你是怎么区别的？（2）数：1-12共12个数，伸出手

4、数一数。这12个数正好围成了一圈。和12相邻的是哪两个数？12的正下面是几？（3）大格和小格：大格：仔细观察钟面，我们把12到1之间的这一段叫做1大格。从哪儿到哪儿也是1大格？整个钟面上一共有多少个大格？自己数一数。钟面上12个数正好把钟面平均分成了12个大格。小格：钟面上的大格之间分成了一些小格。1大格里有几个小格？我们一起数一数。还有的大格中有几个小格？选择你喜欢的大格数一数，再交流。每一大格里都有5小格。从12到2有几小格？从12到4呢?从12到6呢？整个钟面一共有多少个小格？你是怎么知道的？小结：钟面上有12大格，60小格。（二）认识时间单位时、

5、分及其关系。1、认识时。（1）认识1时。请小朋友将钟面时针和分针都拨到12，（举起来看一看），现在是几时？再拨一拨，让时针走一大格，想想该朝哪个方向走？（用手比划一下，顺时针方向）现在是几时？时针从几走到了几？也就是一大格。小结：像这样时针走一大格就是1小时，有时也称作1时。（板书：时针走一大格是1时）那么时针从1到2，走了几大格？是几小时？你还能说说时针从几走到几也是1小时吗？小结：时针走一大格就是1小时。（2）认识几时。执笔黄艳丽审阅王海霞第12页2011年11月☆义务教育课程标准数学实验教科书（二年级上册）教学设计栏创意更改栏时针走两大格是几小时？

6、时针从12走到4走了几小时？为什么？从12走到6呢？小结：时针就是通过走多少个大格来计时的，时针走了几大格就是几时。2、认识分。分针是走什么格子来计时的呢？你知道分针走一小格是多少？（板书：分针走一小格是1分）1分在生活中常称作1分钟。边演示边讲解：分针走一小格。分针接着再走1小格是多少分？继续走一小格呢？分针走1大格是几分钟呢？你是怎么想的？分针从12走到1走了多少分钟？从12走到3走了多少分钟？你是怎么想的？也就是生活中常说的一刻钟。从12走到8走了多少分钟？现在，你知道分针是怎样表示时间的吗？小结：分针走几小格就是几分钟，分针走几大格就是几个5分钟

7、。分针走1圈是多少分钟？你是怎样想的？3、认识时、分的关系。我们知道，钟面上时针和分针是同时走的。让我们一起来继续观察钟面，时针1小时走1大格，分针走了多少呢？自己再拨一拨，看看分针走一圈时，时针走了多少？同桌互相说一说各自的发现。小结：1时就是60分。（板书：1时=60分）（三）感受1分与1时。1、学到这儿，我们来放松一下，活动1分钟。按照我们课前安排的小组来活动，拿出准备的材料。老师计时1分钟。你觉得1分钟怎么样？刚才这1分钟，你们做了哪些事？学生汇报。2、1分钟虽然比较短，但充分利用它却可以做很多事情。出示并介绍：工人叔叔1分钟可印刷1000多份报

8、纸。播音员1分钟能播180多个字。执笔黄艳丽审阅王海霞第12页2011年11月☆