(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花 教学设计 (2)

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1、冷水中学七年级语文学科导学案备课人:耿丹李亚亚审核人:彭涛霞时间:2017.4驿路梨花课型:新授课时:3教材分析目标1.了解本文的叙述顺序,并体会本文巧设悬念的构思方法。 2.理解文中景物描写的作用,及以花喻人的象征手法。 3.理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 4.学习和发扬助人为乐的雷锋精神。重点重点:对人生观的思考,对雷锋精神的思考与传承难点难点:1.学习直接间接相结合的些人方法。2.把握标题的深刻含义。课前相关知识:叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的

2、线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用:对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,人物形象更丰富。 2. 悬念,即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目的是吸引读者的注意力,使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。因此,悬念既是一种结构技巧,也是一种叙述技巧。 3.作者及写作背景: 彭荆风,当代作家。只读过两年初中就因家贫失学,靠自学成为作家。1952年开始在报刊上发表作品,大多描写边疆战斗生活和少

3、数民族风俗人情。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。《驿路梨花》写于1977年5月。当时,我经历了‚文革‛7年牢狱之灾后,出狱已近两年。那是5月间的一个下午,我午睡刚醒,慵倦地躺在床上读《宋诗选》,当读到陆游‚悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开‛的诗句时,那美丽的意境使我联想起了过去在云南大山深处见过的大片梨花林,以及与梨花有关的许多特异人事,那都是我长久难以忘怀的美好生活。问题导学:根据微课,完成课时练上自主学习部分,特别是表格的填写。课中依标再学:一、 快速阅读课文,按课文顺序和时间顺

4、序复述课文。(提示:可抓住主要人物、事件简要概括) 1.按课文顺序复述:“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人迷路后借宿小屋送来粮食——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——梨花照料小茅屋。 2.按时间顺序复述:小结:从整体结构看,全文按时间顺序组织材料,其中瑶族老人打猎迷路借宿茅屋,解放军盖茅屋,梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。三、思考探究1.本文的线索是:(小组合作探究)本文构思巧妙,作者围绕“小茅屋的主人是谁?”设置了3处悬念和两次误会,请找出来并说说其表达效果。  提示:

5、(找到关键词句)‚屋里漆黑,没有灯也没有人声,这是什么人的房子呢?‛‚你猜这家主人是干什么的?‛‚老余说:‘可能是一位守山护林的老人’。‛‚我不是主人,也是过路人呢!‛‚主人家是谁?‚原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼族小姑娘。‛‚她一定是梨花。‛‚不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军军叔叔盖的。‛‚梨花呢?‛三个悬念:两个误会:表达效果:文章巧设三次悬念,穿插两个误会,最后彻底解开悬念,构成了波澜起伏的故事情节,回环递进的结构形式,扣人心弦,增强了读者的阅读兴趣。精讲点拨1.(小组合作探究)本文题目叫《驿路梨花》,找出文

6、中有关梨花的景物描写有几处?各在文章的哪一部分?分别起着什么作用?一写梨花(在文章开头。我和老余走着,他突然指着前面叫了起来,“看,梨花!”白色梨花开满了枝头,多么美丽的一片梨树林啊!借助淡淡的月光,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。) 分析:二写梨花(在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。分析:三写梨花(在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得起了一句诗:“驿路梨花处处开”。分析:2.题目《驿路梨花》中的“梨花”除了指自然界的梨花外,还指什么? 分析:以物喻

7、人、一语双关。既指驿路上的梨花:开满枝头、洁白如雪、香气四溢;又指梨花姑娘:助人为乐、淳朴热情;还是雷锋精神的象征:生生不息、代代相传1. (小组合作探究)“梨花”不仅是指自然界的景物和人名,还象征着“雷锋精神”。你能从课文中找出对“雷锋精神”传承的事例吗? A.“我”和老余,修葺小茅屋,向哈尼族姑娘学习方便过路的人。 B.瑶族老人,送米、修葺小茅屋,向哈尼族小姑娘学习方便过路的人。 C.哈尼族小姑娘,照管小茅屋,向解放军和姐姐学习。 D.梨花姑娘,照料小茅屋,向解放军学习方便过路的人。 E.解放军,建造小茅屋,向雷锋学

8、习方便过路人。 4.文章结尾引用“驿路梨花处处开”的诗句,在结构和内容上分别有何作用? 结构上: 内容上:五、拓展延伸 1.根据文章的中心思想,请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联? 上联:驿路梨花处处开                 下联:雷锋精神代代传                 2.积累有关梨花的诗句 柳

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