(部编)人教2011课标版一年级上册5、《g k h 》教学设计

(部编)人教2011课标版一年级上册5、《g k h 》教学设计

ID:41101402

大小:16.94 KB

页数:7页

时间:2019-08-16

(部编)人教2011课标版一年级上册5、《g k h 》教学设计_第1页
(部编)人教2011课标版一年级上册5、《g k h 》教学设计_第2页
(部编)人教2011课标版一年级上册5、《g k h 》教学设计_第3页
(部编)人教2011课标版一年级上册5、《g k h 》教学设计_第4页
(部编)人教2011课标版一年级上册5、《g k h 》教学设计_第5页
资源描述:

《(部编)人教2011课标版一年级上册5、《g k h 》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《gkh》教学设计广州市海珠区后乐园街小学黄晓慧【教学内容】义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第二单元第5课【教材分析】本单元是第一个拼音单元,安排了8课拼音和一个语文园地,学习内容包括6个单韵母、23个声母和10和整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。本课有5部分内容。第一部分是3个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示g的音,花环提示g的形。湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的

2、长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音,长椅的侧面提示h的形。第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。揭示了三拼音节的拼读方法。左下是g、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节,中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语,其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另一幅图上是一只小老虎在打鼓。第四部分是儿歌《说话》,其中huà、huā、gē、gū、gā、guā

3、是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“画、打”,要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。【学情分析】本班有38个聪明、活泼的孩子,由于受到良好的家庭环境的影响,接受能力、理解能力较强。他们已经学习了单韵母、十个声母,并进行了大量两拼音音节的拼读练习,对学习拼音均有着较浓厚的兴趣。但是三拼音节是第一次学习,发音时容易丢失中间的音节而造成拼读不准确,为此要借助汉字和各种形式的拼读操练把三拼读的生字读准确。【设计理念】1、《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动

4、和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点,本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境,将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩,玩中学,寓教于乐。激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,从而提高拼音教学的效率。2、新课标提出学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们

5、的问题意识和进取精神。部编本新教材把汉语拼音安排在识字单元之后,使拼音和认字互为拐棍,做到“以字学音,以音识字”,本课教学注重语文和生活的结合,立足生活情境学习拼音,结合学生的实际情况识记拼音,充分体现学生的主体性,发挥学生的积极主动性。倡导自主、合作学习,发展学生的观察能力和语言表达能力。鼓励学生多读,多积累,以读促悟,感受拼音学习的规律。【教学目标】1、正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。3、借

6、助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。4、正确朗读儿歌《说话》。【教学重点和难点】教学重点:声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点:g、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。【教学课时】两课时【教学准备】ppt课件、拼音卡片第一课时【教学要点】1、g、k、h的音形教学。2、g、k、h的三拼音节拼读【教学目标】1、学习声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。3、正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼

7、音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。【教学过程】一、课前游戏,复习旧知。1、复习6个韵母,10个声母。2、声母与韵母相拼,出示音节组词。(设计意图:复习所学知识,以贴近孩子生活的方式,组学生生活中常见的词语,帮助孩子巩固音节。)二、创设情境,初识声母“g、k、h”1、谈话导入:同学们,你们喜欢郊游吗?今天,老师带大家去一个美丽的地方。看:(课件出示课文第28页插图)2、指名说一说:你从图片上看到了什么?3、讲述朗读情境故事:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草

8、丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。4、引出课题,齐读课题。(设计意图:引导学生观察图画,学会表达。新课标提出学生是学习的主体,要鼓励学生自由表达,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,充分激发学生的学习兴趣。)二、图音演示,学习声母“g、k、h”1.学习“ɡ”。(1)课件出示鸽子的图片,指导学生观察:瞧!天空中飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?(2)指名示范读词语:鸽子。生齐读:鸽子。(3)教学“ɡ”的音:如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是ɡ。教师示范读。(4)指名读声

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。