人教2011版小学数学三年级24小时计时法 (3)

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1、24时记时法教学目标:　　（一）通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。　　（二）让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。　　（三）使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。　　教学重点、难点：　　重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含

2、义。　　难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。　　教学准备：　　自制课件、实物钟面　　教学过程：　　一、情境导入　　故事：　李　老师寒假时约好和朋友去北京旅游，飞机票是由朋友负责买的，出发前一天，朋友提醒我说，明天7时，飞机场门口不见不散。怕堵车，我出发比较早，7点半就到了，可是我左等右等，还不见我朋友，快到7点时我给我朋友打电话，你猜是怎么回事？——1天有两个7时　　二、自主探究　　（一）1天=24小时。　　师：从钟面上看，时针

3、走一圈最多也就12个小时，怎么会有两个7时？　　师：1天有几个小时（板书：1天=24小时）　　师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是……　　（二）认识一天的开始——0时。　　师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？让学生自由发表意见，教师先不作答复。　　师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。（课件播放倒计时的录像）提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）　　师：到了夜里12时，就表

4、示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）　　（三）感受一天的经过。　　提问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！教师边拨钟面边说　　现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。　　（钟面停在凌晨4时），提问：现在是什么时候？（凌晨4时）我们在干什么？　　（钟面停在早晨6时），提问：天

5、亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？（早晨6时）我们起床了（钟面停在上午8时），提问：现在是几时，我们在做什么？（上午8时，我们开始上课学习了）　　（钟面停在中午12时），提问：时间真快，现在是什么时候呀？（中午12时）到了吃午饭的时间了。　　师：时针已经走了1圈了，1天结束了吗？　　师：再过1个小时是什么时候了？　　师：下午1时又叫13时　　（介绍第二圈的24时计时法）　　师：如果不看钟面，我说里圈数字，你能不能说出外圈数字？　　（四）24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻。　　师：（课件出示旅游时间

6、安排表——24时计时法）你能来说一说我什么时候在干什么吗？最好说清楚是上午、下午还是晚上。　　师：这里有两列时间，其实这是同一个时间的两种不同的记录方法（板书“计时法”）　　师：比较这两列时间，你发现了什么相同的和不相同的　　师：左边的时间没有写清楚是上午、下午还是晚上，那你怎么知道是什么呢？　　师：从什么时间开始要减12　　时：左边这种时间叫做12时计时法，右边这种叫做24时计时法　　（五）普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。　　师：（课件出示作息时间表——普通计时法）你能帮我转化成24时计时法吗

7、？　　师：24时计时法你哪里见过？　　师：你喜欢哪一种？　　师：我朋友说7时，引起了我的误会，如果是你，你会怎么说？　　三、小结　　教师引导梳理板书　　四、巩固练习。　　（一）说一说　　用两种计时法说一句话。　　（二）连一连（课本p52）　　（三）判一判　　18时就是晚上8时　　新的一天是从早上6时开始的　　板书设计　　24时计时法　　　　1天=24小时　　普通计时法晚上7：00　　24时计时法19：00