人教2011版小学数学三年级《两位数乘两位数》

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1、三年级数学两位数乘两位数教学设计黄家塆完小杞正荣教学内容:两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法例1(课46页)。教学目标:1、通过自主探索、讨论交流、迁移类推等活动,使学生理解和掌握两位数乘两位数不进位乘法的算理和笔算方法,能正确列竖式计算。2、通过学习,使学生养成认真学习、仔细计算的良好习惯,增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点:理解并掌握两位数乘两位数(不进位)笔算乘法的算理和计算方法。教学难点:掌握乘的顺序及第二部分积的书写方法。教具准备:课件。教学过程:一、导入揭题:(学后反思前揭题)1、

2、列竖式计算:68×7249×5(思考:多位数乘一位数,先用一位数去乘多位数的哪位?乘得的积写在哪位上?再去乘十位,积写在哪位上?哪一位相乘满几十怎么办?)2、比一比看谁答得又对又快。学校买了一些彩色笔要奖给数学竞赛获奖的同学,每盒彩色笔24支,1)、学校买了2盒,一共买了多少支?2)、如果买10盒,一共买多少支?3)、如果买了12盒,怎样列式?(教师随机板书:每盒彩色笔24支,如果买了12盒,一共买多少支?)3、谈话:你有办法算出准确结果吗?今天我们就共同来解决这个问题。二、明确学习目标:(练后

3、反思后明确)掌握两位数乘两位数(不进位)笔算乘法的计算方法,能正确列竖式计算。三、指导学生自主学习,反思、训练、展示、点拨:标杆题:两位数乘两位数不进位的笔算乘法例1(课本第46页)。学习活动一:1、想一想:你想怎样计算14×12=?2、用你喜欢的方法算一算。(教师抽学生汇报自己的算法并板书:14×2=28)14×10=140(枝)28+140=168本)3、根据上面的口算过程,你会列竖式计算14×12吗?试试看。(抽2名学生板演)4、议一议:1)笔算时先算什么乘什么?积的末位对齐哪位?2)、再

4、算什么乘什么?积的末位对齐哪位?为什么?3)、最后算什么?(点拨:先算14×2,积的末位对齐个位;再算14×1,积的末位对齐十位,因为它表示14个十;最后再把两次的积加起来)揭题:观察刚才计算的乘法,你能说出我们今天学习的新知识是什么吗?(板书课题)【学后反思】笔算两位数乘两位数时,先用哪位上的数去乘,乘得的积的末位对齐哪一位?再用哪位上的数去乘,乘得的积的末位对齐哪一位?最后怎么算?(先用第二个因数的个位去乘第一个因数,积的末位对齐个位,再用第二个因数的十位去乘第一个因数,积的末位对齐十位;最

5、后再把两次相乘的积加起来)【类比训练】46页“做一做”。【练后反思】没有从个位乘起,第二次相乘的积的末位没有对齐十位,乘法算式中相同数位没有对齐。(明确学习目标)四、强化训练、拓展延伸:431、填一填:×23()()()........()×()的积()().......()×()的积()()()....()×()的积2、练习十第2题。3、练习十第3题。4、拓展训练:光明住宅小区,每8层楼住128户,12层一共住多少户?五、反思总结:笔算两位数乘两位数不进位乘法的计算方法是什么?(先用第二个因数

6、的个位去乘第一个因数,积的末位对齐个位,再用第二个因数的十位去乘第一个因数,积的末位对齐十位;最后再把两次相乘的积加起来。)

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