人教2011版小学数学三年级《年 月 日》 (3)

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1、《平年和闰年》课堂实录郧西县观音镇五顶小学乐建华〖教学目标〗　　1.结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。　　2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。　　3.使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。〖教材分析〗　　1.本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。　　2.有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把

2、学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。　　3.年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。　　4.年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，应给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。　　5.教学重点是认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系；教学难点是记住各月的天数及闰年的判断方法。〖教学设计〗(一)联系生活，设疑导入　　师：我有一个非常可爱的弟弟，是2008出

3、生，在他快满三周岁时。全家人都在为弟弟准备生日，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们你知道这是怎么回事吗？（看PPT）　　师：学生想知道为什么吗？　　生：想知道。师：那我们今天学习和我们生活密切相关的课题《平年和闰年》　　师板书课题师：关于年、月、日，你们知道些什么?　　生1：一年有12个月，每月有31天。　　生2：不是每个月都是31天，还有的月是30天。　　生3：2月份的天数也不是31天，是28天。　　生4：我知道一年有365天。　　生5：我还知道有平年和闰年。　　出示PPT3，让学生看探讨　　师：

4、谁能看出规律，并加以总结？生6：2月的天数在变化，其他月份不变化。　师：2月天数变化规律？　　生7：每4年一变。师：谁能总结月份规律？生8：1.3.5.7.8.10.12每月31天，4.6.9.11每月30天，2月在变化.　　师：很好，这位同学总结的到位。我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。30天的呢?　　生9：叫小月。　师：为什么二月份的天数这么特殊，天数不一样呢?出示PPT5　　请你根据老师提供的12年中2月份的月历，填写统计表。二月份统计表　　师：你能发现什么?　　生1：每隔3年，2月就变化。　生2：我发现是4的倍数的这一年，就是29天。师

5、提出平年和闰年只说。　　师：看看平年和闰年变化规律。　······(三)创设学习情境，激发学习兴趣　　师：我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好方法帮助我们记忆呢?　　古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?让学生伸出左拳一起来数。　　一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)　　师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧!　　电脑出示口诀并讲解，学生可以和电脑一起读一读。　　一三五七八十腊，三十一天永不差。　　

6、四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。　　七月前单月大，八月后双月大。　　师：你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)　　　(四)借助网络教学，进行及时反馈　　师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!　　(学生在电脑上进行练习，可及时进行反馈。)　1，平年和闰年的判断　199617851642200019122002201020202、填一填。（1）今年是2011年，今年二月（）天，今年全年有（）天。（2）小良是1999年出生的，到2011年，他（）周岁。（3）小强是2007年9月1日入学的，到2010年9月1`日，他应该

7、升入（）年级。（4）平年的第一季度有（）天，闰年的第一季度有（）天。3.算一算。（1）张华今年5月份满10岁，他是（）年出生的。（2）香港回归是1997年7月1日，到今年7月1日是（）周年。4.ppt17(五)全课总结　　师：通过今天这节课你有什么收获呢?你还有什么问题吗?你还想知道些什么?　　同学们今天学得都很好，表现得也很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情境时，2014年4月16日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习，将来去建设我们美丽的祖国。