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时间:2019-08-16
《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册游山西村 (20)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、宣城四中七年级语文教学设计课题:游山西村授课人:程开秀教学目的:授课班级:七(3)班1.体味诗歌的内涵。2.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学重点:品味语言,体味诗歌的内涵。教学时间:一课时教学过程:(一)导入:1、课间播放歌曲《乡间的小路》Ppt1师:一曲轻快的《乡间的小路》,把我们带入了具有乡土气息的田园。田园是生长粮食也是生长诗意的地方,今天,让我们穿过陆游田垄般整齐的诗行,去寻找在都市中久违了的田园风光。2、出示田园诗《游山西村》Ppt23、简介田园诗:中国的山水田园诗源远流长,陶
2、渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖,唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然等。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”,亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫,或者借景抒情,或者情景交融。Ppt3【过渡】诗歌是我国灿烂文化中的一朵奇葩,对于诗歌的赏析,历来有许多的方法,今天老想通过三个环节,与大家一起来学习这首田园诗。那就是“吟诗——译诗——品诗”。(板书)我还准备了三个锦囊,每一个“锦囊”都有一条学习诗歌的妙计,至于由谁能幸运地打开“
3、锦囊”,就要看每一个环节中谁的表现出色,希望你就是那个幸运者。大家有没有这个信心?(二)吟诗出示诗歌,指导朗读。Ppt4师:“诗歌是文字的音乐”。读诗的最高境界是吟诵,它和朗读有区别,要求读出重音、读出节奏、读出韵味。下面我们一起来听一听朗读录音。师:读诗怎样才有韵味呢?。请“锦囊”告诉我们。(打开“锦囊”一,教师把它粘贴在黑板上,然后全班齐读“把握节奏与重音,韵脚拖音出诗韵。”)下面请大家试着“锦囊”的提示吟读《游山西村》。(学生自由地吟读《游山西村》,然后请一位男生吟读《游山西村》)师:最后一句读得再慢一些,再轻一
4、些,重现出山村月下的宁静情趣,用延长时值的拖音体现诗中那种闲适、恬静的意境。(老师范读课文,学生齐读体会。)【过渡】第一个“吟诗”环节大家表现非常出色,我相信良好的开端是成功的一半!下面我们进入第二个环节“译诗”。(三)译诗师:译诗,需要我们学会对照课文注释或工具书了解诗的内容。请大家关注诗的最后一联“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”。谁能借助工具书说说这联意思。为什么诗人说还想再游山西村呢?(板书:再来游)这一句写主观心境,如果今后有时间乘月色出游,我会随时拄着手杖来敲你们的门的。作者的恋恋不舍之情溢于言表。诗人陶醉
5、在山野风光和农村的人情美里,对这次郊游发出了由衷的感叹。师:山西村美在哪里呢?我们一起来找一找诗人眼中的美。明确:首联美在人情、颔联美在风景、颈联美在风俗(板书:情意真、风景秀、民风淳)。有了这个认识,我们再来用诗歌翻译诗歌。把每联的十四个字缩成七个字,尽量用诗中的词语,用上老师板书的词,也像一首诗的样子。(生讨论,自由上台填诗:丰年留客情意真,山重水复风景秀,箫鼓迎春民风淳,月夜拄杖再来游。)师:又是一次成功的展示,这个环节的打开锦囊的幸运非××莫属,请你为大家打开第二个锦囊。(呈现“锦囊”二:“化用诗歌与散文,妙笔
6、生花解诗情。”)(四)品诗1.“一切景语皆情语”,中国古典诗歌以抒情为主体,非常重视意境的创造,把情景交融作为创造意境的基本要求。我们解读诗歌、鉴赏诗歌,正是要通过揣摩诗句,借助想象,再现情境,才能身临其境,领悟到诗歌的韵味、情趣。但要想更深层次的把握作者的感受和情感,需要联系作品的时代背景和写作背景,诗人的生平遭遇及其性格特征。2、教师出示有关背景材料。Ppt5先学生谈感悟后教师小结:师:一位作家说过:人的一生就是一失一得的过程。陆游离开了官场,失去了众人羡慕的荣华富贵,得到了身心的自由,这是需要勇气的,这是一种境界
7、。那么同学们,生活中的你会如何面对“失”呢?你想得到的又是什么呢?得和失体现了人生的境界,我们可以做到陆游的境界吗?让我们带着崇敬的心情,来背诵陆游的诗歌,体验诗人超脱的境界吧。(这次打开“锦囊”的光荣任务应该授予谁?大家推荐一下。一生呈现“锦囊”三:“了解作家与背景,佳句探幽明诗境。”)(五)结语三个“锦囊”都被一一打开,今天我们学诗的三个环节也将顺利结束,三个“锦囊”也是我们学诗的一个好方法:(师生齐读):【吟诗】把握节奏与重音,韵脚拖音出诗韵。【译诗】化用诗歌与散文,妙笔生花解诗情。【品诗】了解作家与背景,佳句探
8、幽明诗境。诗歌欣赏题在今后新中考中将作为一种新题型出现,如何应对它呢?我想我们必须通过平时的积累,不断提高自己的古诗词欣赏水平。课本中的阅读量毕竟有限,所以同学们不仅要读懂一首诗,还要通过一首作品了解作者,以及一个时期一系列的创作,以此丰富自己的积累。希望同学们通过平时的努力能在将来的角逐中厚积而薄发。附板书:【吟诗】【译诗】【品
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