人教2011版小学数学三年级不进位的两位数乘两位数

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1、3.5.4笔算乘法（一）不进位的两位数乘两位数课型新授使用教师主备人刘德金修改人仇付强教学内容：教材第63页的例1及“做一做”。教学目标：1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐。3.增强对数学知识的体验和认识，发展创新意识与实践能力。重点、难点：1.掌握笔算方法并正确计算。2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教学准备：例1主题图、彩色笔、投影仪。教学过程一、创设情境，生成问题1.出示例1主题图。（1）观察主题图，引导学生进入情境，了解条件。（2）知道这两个条件，

2、你能提出什么数学问题？学生回答，师板书：一共要付多少钱？（3）学生列式：24×12=2.这样的题目，口算起来有一定难度，如果是要得到大约得多少，可以用估算的方法，但如果要得到准确的结果，我们就应该通过笔算来解决。这就是我们这节课要学习的笔算乘法。（板书课题）二、探索交流，解决问题1.指导学生估算。我们先来用学过的估算方法来估计一下结果大约是多少。2.引导学生尝试计算，并在小组交流的基础上全班汇报。（1）先独立思考、计算，再进行小组交流。（2）组织全班汇报，根据学生汇报板书。可能的方法有：第3页共3页①24×10=24024×2=48240+48=288②竖式计算

3、：先让学生说他是如何写的，在这个过程中针对学生说得不对或不清楚的地方老师要加以指导，也可以让写得对的同学讲一讲。组织学生讨论，理解竖式的书写过程，教师板书：24×1248……24×2的积24……24×10的积288（个位0不写）3.我们来总结一下笔算两位数乘两位数的计算方法。明确：先用第二个因数的个位乘第一个因数，再用第二个因数的十位乘第一个因数，所得的积的个位要与因数的十位对齐，再把两次的积相加。4.引导学生比较上述各种方法，你喜欢哪种方法？为什么？三、巩固应用、内化提高1.让学生完成第63页的“做一做”。23×1333×3143×2111×2541×2132

4、×1222×1421×34第一横排指4名学生板演，再集体评议、纠错。第二横排让学生独立计算，再集体订正。2.判断正误。（对的画“√”，错的画“×”，并改正过来）四、回顾整理，反思提升这节课你学会了什么？在计算时应该注意什么？板书设计：不进位的两位数乘两位数例1：24×12=288（元）24×1248……24×2的积24……24×10的积288（个位0不写）作业设计第3页共3页基础：1.笔算下列各题。21122422×13×14×12×332.列竖式计算。33×33=13×12=11×26=41×21=综合：3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少

5、元？4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需要白纱布多少米？5.小芳坚持每天写11个毛笔字，她8月份一共写了多少个毛笔字？拓展提升：6.长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？教学反思：第3页共3页