人教2011版小学数学三年级笔算不进位乘法

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1、笔算乘法（不进位）小学数学人教2011课标版教学目标1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。2学情分析培养仔细认真的习惯。3重点难点学会两位数乘两位数的笔算方法。4教学过程4.1第一学时1教学目标学习笔算乘法的计算方法，重点是与十位上的数相乘得数末尾与谁对齐，明白算理。2教学重点学会两位数乘两位数的笔算方法。3学时难点通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法

2、，训练学生掌握优化策略的思想和方法。4教学活动活动1【讲授】笔算乘法（不进位）一、创设情境，提出问题出示插图今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法1、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书⑴24+24+24+……+24=288⑵12+12+12+

3、……+12=288⑶24×2×6=288⑷24×3×4=288⑸12×6×4=2884、方法归类    连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便？学生讨论拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流 24                                24×12                              ×1248……2×24的积     

4、              48……2×24的积24……10×24的积你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、巩固法则，推广应用游戏：智闯马虎宫，找找开门密码23×13   41×21   23×314.2第二学时评论（0）1教学目标1.巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。2.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。评论（0）2教学重点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。评

5、论（0）3学时难点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。评论（0）4教学活动评论（0）活动1【讲授】两位数乘两位数整理和复习 一、复习和整理       二、复习口算乘法     教师指导并归纳，总结在黑板上。  课件出示20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20 打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，学生回答        口算、说一说口算的方法教学环节教学内容教师活动学生活动      三、复习口算和笔算    

6、  四、巩固练习  引导总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.  引导学生认真看懂题意再列式解答。  引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。课件出示1.直接写出得数。40×72= 600×300=    30×23=   13×20=53×30=   20×700=    100×70=   22×40=23×20=   80×90=    5

7、0×20=  60×70=2.笔算。58×2967×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363.解决问题。（1）学校要为校队队员买      看教材第58页的第1、第2题 完成后，学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。      独立完成后交流    独立完成后交流教学环节教学内容教师活动学生活动      五、全课总结 36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？这节课你有什么收获？独立完成

8、后交流  独立完成后交流   谈收获